- 董素红;
<正>新课程力求体现"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三位一体的课程功能,从而促进了学校教育重心的转移,使素质教育的理念切实体现到日常的教育教学过程中;同时,新课程关注学生的兴趣与经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能,努力改变课程内容烦、难、偏、旧的现状,密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,尽可能体现义务教育阶段各学科课程服务于学生发展的功能。那么,当前语文教
2013年32期 No.231 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：20 ] - 雍宇梅;
<正>删繁就简,就是删去多余的知识内容、无效的教学环节和累赘的陈言滥词。在教学设计、课堂模式及教学语言上精心构思、力求创新。一、删减知识内容,创新教学设计以前我们常说:"学生需要一碗水,教师需要准备一桶水。"这句话本质上是没错,它着重强调了教师知识积累的重要性。不过,在当今教师人文素质不断提高及图书网络技术空前发达的时空环境下,语文素材何其多也!学生在教师排山
2013年32期 No.231 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 273K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 陈恪慧;
<正>一、教师主导与发挥学生主体作用的关系新课标要求我们要以新的理念、新的观点来看待师生之间的关系、师生之间的合作。我们要认清:虽然教师在课堂教学中起着主导作用,但学生是课堂教学的主要因素,其他外部因素都是围绕这一核心要素而存在的。学生是学习发展的内因,教师是外因。只有学生这一内因发生根本性的变化,才会有质的改变。因此,我们要保证学生
2013年32期 No.231 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：28 ] - 程海英;
<正>毛泽东同志曾说过,"一张白纸可以画出最新最美的图画"。这句话形象地说明了孩子具有极强的可塑性,每个孩子都有很大的发展潜力,是一个亟待开发的能力宝藏。但是任何成功都不是一蹴而就的,必须有计划、有目的地培养、哺育和帮助。这就需要教师认真研究不同学生的特点,为孩子的健康成长和学习进步创造良好的外部环境。从教育学的角度上看,教师是学生成长过程中的组织者、领导者、引路人。中国古代教育者提出"传
2013年32期 No.231 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 冯惠利;
<正>阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。指导学生诵读优美词句段章,使学生在有意识地积累、感悟理解和运用过程中,丰富自己的知识储备,提高
2013年32期 No.231 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] - 王跃;
<正>这是一个需要培养创新人才的世纪,没有创新的教育就没有创新的人才。教师的创造力与学生的创造力高度相关,要培养学生的创造力,教师必须创造性地开展教育教学工作。富有启发性、连贯性、创造性的课堂提问能帮助学生养成良好的思维习惯,有助于学生大脑潜能的开发;而教师课堂提问缺乏创造性或对问题使用不当,则会阻碍学生思维的发展,影响学生创造力的培养。一、语文教学提问的误区在语文课堂上,教师的提问有如下几种值得注意的不良倾向:1.生搬硬套。教师没有根据学
2013年32期 No.231 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 赵卫东;
<正>在小学语文教育中培养学生的创新精神和创造能力有其得天独厚的优越性:一是由于语言运用本身就是一种创造性的活动。我们能造出而且能懂得数量无限的本族语的句子,包括以前从未听到过的。二是小学生具有强烈的好奇心、求知欲和丰富的想象力,只要引导得法,就能够促进学生创造力的发展。也就是说,在小学语文教育中培养学生的创新精神和创造能力,不但有其必要性,而且有其必然性和可行
2013年32期 No.231 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] - 宋艳菊;
<正>语文阅读教学中的思维训练是直接通过语言训练来实现的。用语言教语言是语文阅读教学的基本表现形式。学生接受、理解课文语言所传达的情感信息,不论是感性的还是理性的,首先需要通过感知、体验、联想、想象等思维活动进入情境,由此才能真正领会和理解。阅读教学的这一特殊规律,要求阅读教学尤其是记叙文和文学作品的阅读教学,必须贯彻情境熏陶、激励思维的原则。同时也赋予了阅读
2013年32期 No.231 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 389K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 袁其英;
<正>口语交际是听与说双方互动的过程,是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程,是学生倾听表达和应对能力的具体实践,是展示学生交际能力、文明程度、语言素养的平台。口语交际能力的培养是语文能力系统中不可缺少的部分,新课标强调课堂上师生双方要在平等的基础上对话交流,并通过对话式的教学来引导学生自主构建知识体系。在语文教学中,很多教师对学生口语交际能力的训练重视不够。
2013年32期 No.231 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 刘福荣;
<正>教育其实也简单。因为教育就是让学生做自己能做的事,做自己喜欢做的事。香港大学前校长金耀基对大学的理解是:"学生在大学里,实际上学四种东西:一是学怎样读书;二是学怎样做事;三是学怎样与人相处;四是学怎样做人。"这种见解同样适合中学,即学生在中学里,同样要学怎样读书、怎样做事、怎样与人相处、怎样做人。世界"汽车大王"亨利·福特,出生于小农场主家庭。福特从小对摆弄机械有一种超常的兴趣,对拆装家
2013年32期 No.231 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 554K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 方新梅;
<正>语文充满魅力、丰富多彩、趣味盎然,既具有文化底蕴,又具有人文价值。这些美点,给人以启迪、机智和熏陶。"提高文化品位和审美情趣"既是新课标的要求,是文本的追求,更是我们的需求。一、寓教于美,把握教学结构美的文本还得有好的教师做出美的设计,这才能有美的享受。一堂美课,常有它的一些共性特点:开篇,像磁石一样把学生的注意力牢牢吸引住,使学生变被动接受为主动探究;在引人入胜的导入之后,要趁热打
2013年32期 No.231 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 张俊亮;
<正>一、要有现代的语文教育理念语文新课标认为,教师是学习活动的组织者和引导者。教师应认真研究语文新课程标准,研究自己的教学对象,从新课程的目标和学生的具体情况出发,灵活运用多种教学策略,有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。语文老师要从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者,要从以传授知识为中心转变为以促进学生发展为中心。确立学生的主体地位,促进学生的自主发展,尊重学生人格,建立民主平等的师生关系,注重学生的体验过程。
2013年32期 No.231 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 魏伟霞;
<正>语文是一门基础学科,也是一门应用学科,它在学生以后的学习和生活中都占据着重要位置。但初中的语文课堂往往呈现一种昏昏欲睡的现象,很多同学不喜欢上语文课,觉得枯燥无味,因而失去了对语文课的兴趣。主题式教学模式的引入,就好比找准了教学圆心,可以很好地解决当今课堂上死气沉沉的现状,打造出高效课堂,让学生更好地学习语文。主题式教学,就是融主题、教材、教学方法、场景为一体,以教具、音乐、语言创设情景,形成一种
2013年32期 No.231 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 周业佐;
<正>中华文化博大精深,它是民族精神与情感的凝结,是中华民族人文精神的体现,但是当代中学生对传统文化知之甚少,文化传承似乎出现了历史断层。目前,让中学生对中国传统文化有个深刻认识与理解,成了语文教学工作的一项重要任务。一、传统文化的特点世代相传的文化即传统文化,主要指中华民族世代沿袭的生活方式、人生态度、风俗习惯、思想道德、价值观念等。其主要传承方式是书籍、文物、风俗习惯和口口相传。它起源
2013年32期 No.231 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：17 ] - 李文庭;
<正>当今,社会对于各类人才的要求不单单是扎实的专业技能,同时还需要具备良好的内涵素养以及端正的道德品质。人文教育是指对学生实施以促进他们全面提高人性观念,同时塑造其完整的人格标准,并最终达到对社会有所贡献的教育。其根本就在于对学生性格本质的引导教育。在中学所有的课程中,语文教学属于最具备人文关怀性质的一门学科。语文教学首先要求学生通过学习来提高知识技能水平,其次就是通过阅读理解,来
2013年32期 No.231 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 544K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：20 ] - 陈爱荣;
<正>逆风拉纤,步履维艰;草原放牧,无拘无束。教育,更多的是一种放牧的艺术,让每个生命"撒欢",让每个生命自己去"觅食",让每个生命自由地选择。"撒欢"可以自乐,更多的是合作;"觅食"是一种本能,也是一种自主,一种探究。在小语教学中,太多的"喂食"让学生逐渐失去了主动学习的意识和能力,因此我们必须把学习的时间与空间真正"让"给学生。一、增加导学弹性,注重方法引导
2013年32期 No.231 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 杨红娜;
<正>一、进行初中语文课堂教学改革的必要性1.学生被动地学习,学习积极性不高。由于受传统教学思想、教学方式和师生关系等因素的影响,学生在新的知识面前依然缺少主动性,常常不会主动地去探讨、研究,仍然满足于教师提出问题、集体讨论,教师讲解答案、自己记笔记这样一种旧的模式。即使课堂上学生参与了,也常常是被动的,学生依旧习惯于灌输。学生的思维尚未觉醒,思考、质疑的能
2013年32期 No.231 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：34 ]
- 崔晓萍;
<正>语感是语言文字刺激源作用于人的视听感官而产生的心理反应,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到的深层意义。语感的强弱直接体现出学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。早在20世纪30年代叶圣陶先生就在《文心、语汇与语感》中提出:"语感是对词汇的感觉力。"他认为对学生加强语感培养不仅有助于提高学生阅读鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。可是半个多世纪过去了,语感教学并没有受到理解和重
2013年32期 No.231 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：28 ] - 杨正龙;
<正>特级教师于漪说:"语言不是蜜,但可以粘东西。教师导语语言不是蜜,但可以牢牢粘住学生的注意力,引导他们在知识的海洋中扬帆远航,引导他们追求生活的真谛,奋然前行。"语文课导语是一种口语体,口语体可分为独白体与对白体两大类。独白体,指只有表达者讲话的语体。对白体,指至少两个表达者在交谈的语体。相应的,语文课导语按其话语的存在形式可以分为两大类:一是单向表述式,二是双向交流式。
2013年32期 No.231 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 陈小红;
<正>在语文教学中,课堂训练对提升语文教学的质量起着至关重要的作用。笔者试从语文课堂训练的意义、方法、模式三个层面并结合个人教学实践,谈谈实施策略和提高学生语文素养的途径与方法。一、课堂训练的意义和原则传统的理论认为,学生若有了一定知识的积累,语文能力就会自然形成。传统教学中教师重讲轻练,以讲代练,学生是以听代练,忙于记忆和背诵,其结果是学生没有了自己的思考与情感的投入,学习只是机械的苦
2013年32期 No.231 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 张争光;
<正>记得有段时间,新浪网上一条简短的微博点击率颇高———青岛原德国租借区下水道工程,在高效率使用了100余年后,一些零件老化,需要更换。但当年承担工程的德国公司早已不复存在,城建公司员工只能四处寻觅配件公司。后来,一家德国相关企业给他们发来电子邮件,说根据德国企业的施工标准,在老化零件周边3米以内的范围,应该可以找到存放备件的小仓库。按照这个提示,员工果然在下水道里找到了小仓库,里面用
2013年32期 No.231 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 696K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：24 ] - 王爱霞;
<正>著名教育家叶澜说过:"一个教师写一辈子的教案不可能成为名师,如果写三年教育反思能成为教育行家。"想成为一名优秀教师,必须要不断反思。美籍匈牙利数学家波利亚说:"通过反思所完成的解答,通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子,学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力。"不仅教师要常常反思自己的教学方法,学生也需要反思自己的学习方法和学习内容。只有加强师生的共同反思,才能突破惯性思维,实现教与学
2013年32期 No.231 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 李新辉;
<正>爱尔兰剧作家萧伯纳有这么一段名言:"倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,我们彼此交换这些思想,那么,我们每个人将有两种思想。"学生在课堂上的讨论交流合作学习,大家交换的就是这样一个集众人智慧的、人人可得的大成果。小组合作学习是新的课程理念极力倡导的学习方式之一。合作学习需要在一个良好的学习氛围下进行,研
2013年32期 No.231 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 毛艾亚;
<正>当代语文教学历程可以说艰难曲折,新课标的推出在宏观上为我们指出了努力的方向,但在微观层面上其实并无具体的操作方法,语言教学在现实情况下普遍处于摸着石头过河的境地。在不久之前,拜读了王尚文教授的《语感论》,笔者发现其中的一些观点对于我们的语文教学有着非常好的指导作用。语文是百科之母,包罗万象,浓缩人生。如何上好语文课,让学生在
2013年32期 No.231 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 378K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 周秀丽;
<正>在贯彻新课标和素质教育大力实施的今天,小学语文教育中的课程创新越来越受到重视。创新是一个民族的灵魂。而小学阶段是学生成长的最基础阶段,小学语文教育对于培养学生高尚情操及人文精神起到关键作用。当下,在小学语文教育中实行创新是新时期深化素质教育的重要举措。一、创新教育教学模式的构建原则1.开放性原则。首先是课堂教学的开放性。要营造一个群体交流的良
2013年32期 No.231 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 张海苹;
<正>语言是人类最重要的交际工具。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。在现代语文教学中,仅用语言教学已略显单调,可将现代科学技术成果作为教学语言的辅助和补充,如图片、图表、实物、模型、标本、音乐、幻灯、录音、录像、广播、影片、电脑、投影等,都能使语文课更加生动形象。然而,在当前的语文课堂教学中,很多教师只注重教育教学技巧的探讨与改进,而忽略了语文教学中语
2013年32期 No.231 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：26 ] - 张士英;
<正>学校是培养现代化建设人才的摇篮,又是科研的基地。历史赋予学校的责任,决定了它与国家的兴衰有着密切的联系。"科技人才的培养,基础在教育。"学校档案是国家档案的重要组成部分,而教学、科研档案更是学校档案中最具特色,最能体现学校办学水平的历史记载,是学校宝贵的财富。然而,目前普通高中教学、科研档案从收集到利用都普遍存在着这样那样的问题。一是收集资料困难;二是教学、科研部门与档案管理部门缺
2013年32期 No.231 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ] - 王丽;
<正>课堂提问是课堂教学的重要组成部分,也是教师组织课堂的重要手段。精彩恰当的提问,能够有效发挥教师的主导作用,及时锁定学生的注意力,激活学生的思维,从而使教学目标顺利达成。然而,放眼当前语文课堂,我们不难发现,一些低效甚至无效的课堂提问大行其道,轻者学生不知所措,雾里看花,不明就里;重者误导学生,使教学效果南辕北辙,从而使提问走向了有效课堂的对立面。那么,如何优化语文课堂中的提问,真正发挥课堂提问的作用,使提
2013年32期 No.231 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 张冰;
<正>什么是务实高效的课堂呢?让学生学到更多知识和学法,逐步形成良好习惯的课堂就是高效的。高效是课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。在此笔者以教学《灰椋鸟》这一课为例,来阐述自己对构建高效课堂的一些心得。一、教师"深入文本"———构建务实高效课堂的前提解读教材、钻研文本是教师应该具备的专业基本功。于永正老师说过:"钻研教材是备课的最重要一环。这法儿那法儿,钻研不好教材就没法儿。"简简单单的一句话却道出
2013年32期 No.231 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 杨松峰;
<正>心理学告诉我们,自由能使人的潜能得到最大的发挥。美国著名的心理学家罗杰斯提出:有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。创新思维只有在自由自在的思维空间才能孕育、诞生。创新教育的主要任务之一,就是以学生的心理安全和心理自由为核心,营造适宜学生创造力发展和表现的精神环境,培养学生的创新精神和创新能力。所以,师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系,以保证学生智力和非智力的创造因子都处于最活跃状态,使学生敢想、敢说、敢问、敢争
2013年32期 No.231 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 郭仁娟;
<正>近年来,由于信息技术与通信技术的快速发展、文字交流方式的变化等原因,青少年学生普遍存在书写较乱、提笔忘字等现象,学生的汉字书写能力呈下降趋势。这不是简单的个体化的小问题,实质上是关乎中华民族文化传承以及教育成败的大问题。郭沫若曾说过:"中国人要写好中国字,并不因为要人人成为书法家,而是从小培养良好的习惯。"据我统计,能够书写字迹工整、清楚、规范的学生,仅仅占到在校生的五分之一。更可悲的是,有的男学生写得龙飞凤舞,自己写的字一转头
2013年32期 No.231 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 徐洪霞;
<正>众所周知,语言在日常生活中有着极其重要的作用。那么如何激励学生大胆开口说话?教师应该采用什么样的方法指导学生,使他们能够清晰有力地表达自己,不仅让人听得明白,而且能够说出重点,说得生动,从而使学生逐步形成良好的语言习惯呢?一、注重词汇积累《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应
2013年32期 No.231 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ]
- 丁春苗;
<正>写作教学是初中语文教学的重要组成部分。为切实提高学生的写作水平,语文新课程标准中对第四学段(7—9年级)的写作提出了可操作性的建议:"根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。"由此可见,新课标重视作文的修改与评讲。教学实践表明:初中语文教师如果能教会学生修改与评
2013年32期 No.231 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 施婷婷;
<正>因材施教,是指在教学过程中,教师要根据材料的内容、作用、难易程度以及学生的实际,运用不同的教学方法,采取相应的教学方式,从而获取教学效益的最大化。因材施教是尊重学生个性差异、体现学生主体意识的现代教育理念的一种具体措施。语文阅读教学要因材施教,尊重学生的个性差异,促进多样性思维共同发展,使阅读教学更富实效。笔者结合平时的教学实践,在此谈点浅见,望与同行共勉。
2013年32期 No.231 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 安田田;
<正>《语文课程标准》明确规定,学生"九年课外阅读总量应在400万字以上,其中,初中阶段阅读总量应不少于260万字,每学年阅读两三部名著"。但是,受传统观念的影响,部分老师认识不到位,网络、电视等媒体的冲击,都在影响着学生课外阅读的开展,学生们与白纸黑字的书籍渐行渐远。"课内的芝麻弄成西瓜,课外的西瓜一个也没抓"是当前教师教学只重课内学习不重课外阅读的生动形象的描绘。因此在新课程标准理念下,我们应大力推行课外阅读,把课
2013年32期 No.231 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 李宏伟;
<正>当前,伴随着新教材的推广和课程标准的实施,语文界探索阅读教学新模式的声音此起彼伏,各种阅读指导方法层出不穷。但是,我们不无遗憾地看到,这些阅读指导方法并未从根本上解决阅读教学长期以来"少、慢、差"的现象,尤其是农村小学生的阅读能力,可以说非常之差。怎样解决这个问题呢?小学语文教师必须创设能够真正激发学生内在学习动机的互动教学情境,让学习主体真正参
2013年32期 No.231 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 张莹;
<正>课外阅读是语文教学的重要组成部分,是培养语文能力的重要因素,也是实现学生自我教育的良好途径。学生一旦养成了良好的阅读习惯,对于自身的思维发展、能力的培养而言,远远不是单纯的语文教学所能达到的。随着素质教育的全面实施,我们欣喜地看到,许多学生都在阅读课外书,然而效果却不尽如人意。学生不会读、不想读、不能读的现象比比皆是,如何才能提高学生的课外阅读能
2013年32期 No.231 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 田平;
<正>多年来,有些地方语文教学效率提高不快,师生的负担一直未能减轻,其根源就在于运用传统的讲授式的教学方法,没有注意语文能力的培养。因此,语文学科的能力培养,是提高教学效率、减轻师生负担的根本保证,也是语文教学改革至关重要的课题。18世纪德国启蒙运动思想家、文学理论家、剧作家莱辛说过:"如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我
2013年32期 No.231 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 倪青凤;
<正>曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生在这座知识的宝库面前,只有望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,以下的几点做法不妨一试。一、用教师的文学修养,感染学生"爱"语文
2013年32期 No.231 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 李彩红;
<正>随着新课改的不断深入,激情课堂成为我们语文教育工作者非常关注的热点之一。然而,现在有不少课堂矫枉过正或顾此失彼,有些教师为了追求表面上"发言踊跃",忽视了热闹的背后却是思维的肤浅和低效,其实课堂既需要书声琅琅,也要静思默想。如何在学生激情飞扬的课堂上创设出适度的安静,这就是一门艺术。
2013年32期 No.231 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 666K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 姚婷婷;
<正>初读梁实秋的《读画》,我们马上就会被他的散文风格吸引。他的散文就像秋天里的一首歌,浸透着所有季节的灵性和美感。仔细品读之后,让人感受到了他对读画的独特见解,越读越有味道,他虽不奢谈人生的大道理,却在字里行间处处闪烁着思想的火花。学习这篇课文还是有一定难度的,所以教师在备课时就要把握好教学目标和重难点。教师在设定教学目标时要由浅入深,符合学生的认知规
2013年32期 No.231 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 马素霞;
<正>阅读是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。随着新课程改革的推进,我们发现,传统的阅读教学模式严重束缚了学生的思维,阻碍了学生创新思维的发展。在小学语文教学中,教师要注重学生阅读能力的培养,利用课本资源,激发学生的兴趣,引导学生从读题入手,从而使学生有读书的欲望,并爱上阅读。一、利用课本资源,激发学生学习的兴趣在教学中,教师可以经常在学习
2013年32期 No.231 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 董步才;
<正>本色语文讲究的是平淡当中见真情,它是本真的、本质的、本源的语文。扎实当中求实效,简约当中弃花哨,轻松当中求方法。教育部课程教材研究所研究员崔峦老师主张要"简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展"。要让语文复现出天然的清纯和本色,把本位、本真、本质的语文凸显出来,作为教师,就要让语文学习充满乐趣,打造高效语文
2013年32期 No.231 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ] - 郭家兰;
<正>《语文课程标准》明确指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"从中不难看出,阅读在学生学习中的重要性。在阅读中学生不仅可以学到丰富的知识,而且可以得到能力的培养。然而,课堂教学时间是有限的。如何在有限的教学时间中,最大限度地提高教学效率呢?一、以读为本,贯穿课堂教学"阅读",顾名思义,读是其中的核心。"语文课以读书为目的,教师引导学生俾善于读,则其功至伟。"这是叶圣陶先生对读在语文教学中的地位,所作出的精当评价。因此,在
2013年32期 No.231 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 788K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 阚晶晶;
<正>"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"这是《全日制义务教育语文课程标准》对7-9年级学生的要求。但是,当前中学生的课外阅读现状不容乐观,可以说基本上处于随意且低效的状态,存在着诸如追踪流行、专心读习作等等误区。笔者认为,激发阅读兴趣、引导学生正确阅读名著实乃初中语文教师的当务之急,具体可以从以下这些方面着手。一、师生做伴好读书1.师生共同确定阅读篇目。学生
2013年32期 No.231 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 540K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ]
- 宋云侠;
<正>初中英语课程的总目标是:使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,培养自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,发展综合语言运用能力。初中英语课程强调在进一步发展综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。可见,初中阶段英语教学的要求,不仅仅是语言知识和语言技
2013年32期 No.231 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 赵驰;
<正>心理效应是指人在认识事物的过程中,由于心理现象、心理规律的作用,所产生的一些特殊的反应效果。英语教学不仅是一门科学,更是一门艺术。它不是知识的简单传授,更重要的是如何传授,如何让学生乐于接受,因而必须研究学生心理,探索其心理规律。心理学与英语教学有着十分密切的关系,只有充分把握学生的心理规律,才能对学生进行正确而高效的教育。教学中如何运用心理学规律,使教师的教和学生的学相得益彰、和谐融洽,是我们一直在研究的
2013年32期 No.231 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 张宝堂;
<正>在初中英语教学中,我一般遵循这样一些教学原则:因材施教原则、循序渐进原则、寓教于乐原则、听说领先原则和趣味性原则等,并对词汇教学进行了大胆的研究和尝试,探索出了一条成功之路。一、情景性原则知识的获得必须在虚拟的或真实的情景中。因此,在设计词汇教学时,我始终坚持:在情景中呈现、运用;在互动中操练、掌握;努力创设与"主题"相关的"任务"情景。从
2013年32期 No.231 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 张广丽;
<正>阅读是学生掌握英语语言运用能力,提高英语交际水平的重要途径。阅读教学在整个中专英语教学过程中占据至关重要的地位。新课程改革倡导全新的教学理念,对中专英语阅读教学提出了更高的要求。随着素质教育的逐步深入、新课程改革的全面开展,英语教学也发生了本质上的变化,教学理念不断得到更新发展,教学方法也已经由传统的知识型迅速向实际应用型转变。而作为英语语言技能的重要组成部分、语
2013年32期 No.231 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 509K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 刘春亮;
<正>在新课改的思想方针指导下,中学政治强化对考生素质能力的考核,注重培养考生的创新意识和创新能力,这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇。为适应这一要求,培养新时代的创新型人才,思想政治课教学就应该突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。笔者认为,新形势下思想政治课教学应实现以下三个突破。一、突破教材和课堂的束缚,拓展学生知识面,培养学生的实践应用
2013年32期 No.231 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 曹新华;
<正>音乐教学是小学阶段艺术教育的一门重要学科。随着新课程改革的不断深入,越来越多的音乐教师将目光投向实施新课程的主渠道,摒弃传统的教学方式,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。那么,如何践行新课程理念呢?一、教学方法的实施1.优化教学设计。在教学中,教师根据教学目标、教学内容及学生的实际情况,精心设计教学环节,把优秀的音乐作品以恰当的方式呈现给学生,以便达到最优化的教学设计,这
2013年32期 No.231 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：28 ] - 张振峰;
<正>德育是教育的灵魂。德育对于学生健康人格的形成具有重要作用。如果只注重知识传授而忽视做人引导,必然会造成受教育者的畸形发展。在初中生物教学中,德育的内容并不像其他学科一样在教材中以文字的形式表现。由于其理科特性,往往很容易使我们较多地重视它的严密的知识体系传授,而忽略其德育内容的教育。因此,教师只要能够努力地去钻研教材,对学生进行潜移默化的教育,发现、挖掘其思想内容,就能使学生在获得知识的同时得到思想道德上的教育。
2013年32期 No.231 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：22 ] - 许建芹;
<正>我们已身处知识经济时代,而知识经济的核心就是创新。当前,全面推行的高中新课程改革,为创新教育的有效推进奠定了基础。数学教育是创新教育的主阵地之一,因此,在数学教学中培养学生的创新能力具有重要意义。一、创新能力及其特征在数学教育中,学生的创新能力主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究欲,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究,对某
2013年32期 No.231 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 高华瑞;
<正>我们知道,在教学情境中,学生的学习行为是否能满足其个人需要,是决定该学生学习情绪的关键。因此,快乐情绪的激发是实施有效教学的重要保障。那么,在历史课堂上如何为学生构建开放的学习环境和轻松愉快的学习氛围,使学生做到"乐学、会学"呢?我认为要利用一切方法、手段和设施做到"寓教于乐",让学生在笑声中学习历史,在快乐学习中享受历史的乐趣,这样学生才会觉得"其乐无穷"。下面我就如何在历史教学中制造快乐,激发学生的学习兴趣,谈谈自己的一些做法和认
2013年32期 No.231 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ]
- 李艳;
<正>在中国古典文学这座百花园里,古诗词是芬芳绚丽的奇葩。它是中华民族最古老、最有代表性的语言艺术,已成为民族的艺术象征与审美情感的象征。而中学教材所选的古诗词更是其中的精品,这些文质兼美的诗词对滋养学生性情、陶冶学生情操、重铸民族灵魂具有重要作用。但目前中学古诗词教学现状不容乐观,存在学生厌学、教师怕教、教学效率低下等状况。造成这种状况的原因是:其一,学生学的误区。很多学生认为花那么多的时间和力气去学
2013年32期 No.231 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：25 ] - 史麦青;
<正>杜甫是我国文学史上最伟大的现实主义诗人。他的诗歌不仅具有丰富的社会内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向,而且充溢着热爱祖国、热爱人民、不惜自我牺牲的崇高精神。他继承了《诗经》、乐府以来现实主义诗歌的优良传统,并将其加以发展提高。他以进步的儒家思想和精湛的艺术手法,把我国现实主义的诗歌艺术推上一个新的高峰。因此,他的诗被公认为"诗史"。探究杜甫对于现实主义的贡献,就是要从他的作品的思想内容和艺术
2013年32期 No.231 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 732K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 杨晓燕;
<正>古今中外,"思乡怀人"是人类共同的情感,离愁别绪也就成了诗歌永恒的主题。尤其是在古代通信落后的情况下,漂泊之苦与羁旅之思就很容易催生"思乡怀人诗"这朵绚丽的奇葩。高考试题也多从这类诗歌中选材,或者说,思乡怀人诗是高考考查的热点、焦点。下面,笔者就从四个方面谈谈此类诗的鉴赏方法。一、从作者的阅历及心境入手诗人的境遇变化及这些变化触发的情感波动往往外化在诗文里。以唐代诗人杜甫为例,他一生漂泊流离,
2013年32期 No.231 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 柴娟;
<正>古典诗歌是中华民族文化中的瑰宝,它文化内涵深厚,人文潜质丰富,韵律优美动听,意境幽邃深远。诗歌的阅读鉴赏,对于学生语文素养的提高有着不可估量的作用。而诗歌鉴赏又是一种高层次的艺术欣赏与艺术审美活动,它要求鉴赏者具备较高的文学素养和相应的审美情趣。重视古诗词的教学,有助于学生了解中国古代史,了解中国古代文化,有利于开阔学生的视野,加强学生的文化素养。
2013年32期 No.231 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 刘爱军;
<正>古诗词以简约的文字、丰富真挚的情感,熏陶感染着古今许许多多的读者。但是我们的古诗词教学却不尽如人意:老师对学生进行强行灌输,损害了学生学习的积极性,阻碍了学生通过学习古诗词达到提高鉴赏水平的目的,从而使增加学生的文化积淀、提高学生综合能力成为一句空话。一、当前初中古诗文教学存在的问题1.学生缺乏学习古诗文的浓厚兴
2013年32期 No.231 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 690K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 王贵勤;
<正>在实施素质教育的今天,古诗词教学要培养学生的综合能力,就应该注意挖掘古诗词的音乐美、语言美与意境美,提高学生欣赏美、感悟美的能力。初中阶段要求学生能够"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。在教学实践中,教师必须把握教学的"度",分阶段有步骤地培养学生欣赏古诗词的审美意识。入选初中语文教材的部分古典
2013年32期 No.231 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 570K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：38 ] - 张亭;
<正>诗词鉴赏在小学语文中占有很大的比重。对诗词进行赏析,既可以提高学生的语言感悟能力,又可以陶冶学生的情操,丰富并净化学生的内心世界。长期以来,诗词鉴赏一直是小学语文教学的重点、难点和盲点。诗词语言的简练性、意蕴的含蓄性、解读的多义性、时间的长久性,导致学生不能很好地把握诗词的意境,不能深刻、透彻地理解诗词的内涵,不能深入地感受作者的思想感情。这就需
2013年32期 No.231 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 张春红;
<正>近年来,古诗词赏析在中考中渐渐受到重视。因为古诗词赏析既能考查学生的辨析、综合的能力,又能检测学生的概括、表达能力。其考查的题型有选择题、主观表述题以及鼓励创新的开放题,特别是后两种题型还有增大的趋势。明确了考点和题型,就明确了复习的方向。我们不妨根据古诗词的特点和考点方向,从下面几方面着手复习。一、品味作品的意象中国古典诗词主要是短小的抒情
2013年32期 No.231 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ]
- 古花开;
<正>诗词作为体现声音美的艺术,往往遵循着音乐的韵律,与音乐一起称为"姐妹艺术"。《礼记·乐记》云:"凡音者,生人心者也。情动于中,故形于声;声成文,谓之音。乐者,音之所由生也,其本在人心之感于物也。"所谓韵,即"同声相应谓之韵。"音韵,也称声韵,是指汉语各个历史时期声、韵、调的种类及声母、韵母之间的配合规律。音韵在中国古典诗歌创作中的作用,古代文人早有论述:"诗以声为用者也。其微妙在抑扬抗坠之间。读者静气按节,密咏恬吟,觉前人声中难写,响外别传之妙,一齐俱出。朱子云:‘讽咏
2013年32期 No.231 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 姚影;
<正>陶渊明一直是我比较喜欢的一位诗人。陶渊明本人超然的志趣,我认为对当今身处浮夸躁动年代的学生来说,仍有启迪心智的功效。陶渊明是一位精神的诗人,他的诗作蕴含的超然脱俗、闲适自得的心境,能带给学生心灵的平静。虽然高考诗歌部分以唐诗宋词元曲居多,但也有对唐宋之前诗歌的考查,例如2006年北京卷考查的是汉魏晋诗,即陶渊明的《移居(其二)》。所以说,作为语文老师,应努力开阔学生的视野,丰富学生的知识储备,同时适当向课外延伸和做些归纳整理,这对于备考来说同
2013年32期 No.231 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 张帆;
<正>说到阅读,目前市面上充斥着数不尽的书籍报刊,学生到底该读什么呢?作为教师,应引导学生阅读名著。我国著名散文家刘白羽曾经说过:"每一部名著都是一个广阔的世界,一个浩瀚的海洋,一个苍莽的宇宙。"法国哲学家笛卡尔也说:"阅读优秀的书籍,就是和过去时代中最杰出的人们———书籍的作者———进行交谈,也就是和他们传播的优秀思想进行交流。"名著作品中传达的精神力量将有助于学生的身心发展。教师
2013年32期 No.231 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 李冰冰;
<正>在新的教学任务下,我们要在初中语文教学实践中,实施新课程的教学理念,让学生的语文能力得到提升。其实,如何促进学生的全面发展成为教育工作者日益关注的问题,众所周知,教育是一项培养人的社会活动,教育的对象是具有主观能动性的人,因此,它不应只是冷冰冰的知识传习,更多的应该是帮助受教育者塑造完善人格、营造完美人生的过程。初中阶段是学生价值
2013年32期 No.231 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 段苏云;
<正>新课标在口语交际中对听、说能力的培养分段作了具体的要求。如:第一学段"以认真倾听,并能就不理解的地方向别人请教"。"能简要转述别人讲话的内容,清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法,能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人"。小学语文新课标提出的第一个核心理念就是"全面提高学生的语文素养"。语文素养的内容,有字、词、句、篇的积累,还有写字、阅读、写
2013年32期 No.231 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 刘艳菊;
<正>小学语文教学的重要目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。要想真正深入地理解课文,掌握整篇课文的感情基调,就必须对一篇课文进行朗读。朗读有利于帮助学生深入理解课文内容,教师指导朗读,是让学生用心去读,读出感悟,受到感染。我在教《麻雀》一课时,为了让学生理解"像一块石头似的落在猎狗面前"这句话,就采用了朗读的方法,让学生读中去悟,悟中读好,直至情真意
2013年32期 No.231 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 马丽;
<正>老师在黑板上画了个"圆圈",问坐在下面的学生这是什么。学生的回答众说纷纭,有的说是苹果,有的说是太阳,还有的说是月饼……但当学生经过一段时间的学习,似乎孩子的奇思妙想就会逐渐消失。面对黑板上的"圆圈",他们会统一回答是圆圈。我并不想追究是谁把孩子弄成这样了,但我想说:"请让孩子的想象力继续保持下去。"想象力是孩子知
2013年32期 No.231 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 何金锋;
<正>语文新课程标准要求:"诵读古诗词,有意识地在积累、感悟、运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"这就明确地说明对于古诗词的教学目标,记忆是一方面,更重要的是要教会学生欣赏、感悟,从而有较高的欣赏品位和审美情趣。但是,在实际教学中,由于种种原因对古诗词的教学常常流于形式。往往是老师做简要分析,要求学生能背、会写即可,功利思想比较严重,我认为这样让老师的讲代替学生的学是不可取的,对学生的语文综合素质的提高不
2013年32期 No.231 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 寇淑敏;
<正>课堂教学组织工作的好坏是能否保证教学工作正常顺利进行的重要条件,组织教学是一项复杂的需要有高水平的活动,教师必须具有优秀的组织才能和高超的教育机智。在组织教学活动中,教师应当不断地积极创新,努力做到每一节课都收到良好的效果。组织教学的畅行艺术涉及的面很广,我仅以自己在实践中的一些体会谈以下几点:(一)融洽的情感交流,能使学生达到最佳状态。教学过程中不仅仅
2013年32期 No.231 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 陈翠英;
<正>多媒体在幼儿园教学中,不仅更新了教学手段和教学方法,同时生动全面地展示了教材,更好地调动了孩子的学习兴趣,从而提高了教学质量。多媒体教学与传统的教学手段相比,显示出了它独有的优势。它能以强大的交互功能,突破时空的限制,将声音、图像、文字有机地结合在一起,为孩子创设了一个生动、形象、直观、视听结合的情境。目前,多媒体已广泛应用于幼儿教育领域并发挥着越来越大的作用。一、可以增强艺术效果,培养幼儿情感幼儿的情感教育光靠图片、说教
2013年32期 No.231 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] - 陈伟东;
<正>课堂上知识点多、容量大,学生想快速地获取知识,发展能力,仅靠课本上的资料,教师的讲解是远远不够的。因此,应将教育与多媒体充分结合起来,大力发展以计算机为核心的多媒体教育技术。因为多媒体信息技术能快速准确地为教学创设情境,激发求知欲,培养观察、思维、自主发现问题的学习能力和合作能力,并能起到师生共同发展的作用,要提高
2013年32期 No.231 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 董葛进;
<正>在新课改下,传统高中英语的教学思想和观念以及教学内容等方式都产生了一定的变化。教育部明确规定:新课程标准下,要构建新的高中英语教学理念,保证课程内容具有选择性、基础性、时代性。牛津版教材的Task板块便是一大创新与亮点,它引导学生在完成任务的过程中使用英语,并以任务的形式,培养学生听、说、读、写的综合技能,使四项技能有机结合。学生通过结对或小组活动的方式,展开活
2013年32期 No.231 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 赵离离;
<正>高中英语阅读教学涉及的体裁广泛,题材新颖,其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容,融思想性、知识性和真实性为一体。由于学生的时间、能力和活动范围有限,在限时阅读中掌握一些阅读技巧和技能,对提高阅读效果显得尤为重要。背景知识是理解特定语篇所具备的外部世界知识,它影响着阅读理解的准确性。背景知识对理解的影响力大于语言知识,背景知识的缺乏会造成阅读理解的障碍。因此在英语阅读教学中,教师要注意
2013年32期 No.231 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 丁艳萍;
<正>学生如果能轻松愉快地学习一门科目,肯定是一件好事。那么如何让这种事情成真,如何让学生轻松愉快地学习英语呢?作为高中英语老师,我想谈谈自己的心得体会。高中生每天都生活在重压之下,减压是必不可少的。压力的来源有一部分是因为上课听不懂、学不会,学生心理紧张。高中英语的学习对于一部分英语基础薄弱的学生来说,可能难以把握,甚至跟不上学习进度。这时,他们就会出现恐慌。有时还会出现消极抵抗情绪,如既然听不懂,干脆不听了的态度。长此下去,知识失去连续性,给学习带来更大困难,当
2013年32期 No.231 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：18 ] - 庄梦静;
<正>课改的基本理念是:教育要以人为本,促进人的发展,要关注学生、关注过程、关注发展。而要体现这个基本理念,需要创造性地使用教材。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间,在"调""改""增""删""组"五个字上下功夫。一、教学内容的顺序调整根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况,教师可对教材内容的顺序进行适当的调整,使其更符合学生的兴趣和能力需要,更加贴近
2013年32期 No.231 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：21 ] - 汤芹;
<正>一、语言学习中词汇拓展的重要性词汇是信息的载体,也是语言的基础,它是构成语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,英国著名语言学家David Wilkins曾经说过:"Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed."由此可见,词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。词汇量的大小,往往被认为是代表着一个语言学习者功底的深厚与否。而对于高中生来说,词汇量更是直接影响到
2013年32期 No.231 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 朱银荣;
<正>新课程标准对英语教学的目标要求是:在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养综合语言运用的能力;使他们在学习英语的过程中,促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展,形成正确的人生观、世界观。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径,长
2013年32期 No.231 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 姬慧莲;
<正>七年级英语是英语教学的基础,对新生一定要重视入门教学,并把好初中新生英语入门关。只有这样,才能促进学生夯实基础,提高素养,以便又好又快地进行初中英语的学习。笔者就如何做好七年级英语入门教学谈谈自己的看法。一、增强学生学好英语的自信心1.强化学习英语动机,引导学生入门。学习动机是推动学生学习的内部驱动力。有动机的外语学习,学习效果好,而无动机的外语学习,学习往往成为一种负担。初学英语的学生,对英语有着强烈的好奇心,教师
2013年32期 No.231 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ] - 周海燕;
<正>新课标实施以来,英语教师一直努力学习和实践新课程的教学理念,更新观念,改变教法,在教学中不断追求改革与进步。但是,英语教学中仍存在一些问题,如有的教师讲得多,学生练得少,教学方法单一,课堂气氛沉闷;有的教师盲目实践新的教学理念,一味地追求创新,结果造成教学氛围很好,而实际教学效果不够理想等。因此,如何提高英语课堂教学效率仍是摆在许多英语教师面前
2013年32期 No.231 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 范克建;
<正>唯物辩证法的实质与核心是对立统一规律即矛盾。正是它揭示了宇宙间万事万物运动、变化、发展的动力和源泉,揭示了万事万物之所以千差万别的原因。下面对矛盾的观点进行简要分析。首先,我们认识一下矛盾的概念。唯物辩证法认为:矛盾就是反映事物内部对立和统一的哲学范畴,简单地说,矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性就是斗争性,矛盾的统一属性就是同一性,二者是矛盾固有的两种基本属性。二者的关系是相互依存的。没有对立性,无所谓统一性;没
2013年32期 No.231 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：41 ] - 丁小艳;
<正>思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。特别是现在新课标实施后,对思想品德学科进行全方位改革,将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起,很多课文都是学生非常感兴趣的话题,很多课文正是学生好奇的知识,课本中又安排了很多的实践活动,每课都有学生参与的活动。这充分体现了学生主体学习的地位,同时很大程度上调动了学生的学习积极性。
2013年32期 No.231 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 苏长辉;
<正>百年大计,教育为本。教育,顾名思义,教授和培育,就是既要教授学生知识和技能,又要培养学生高尚的品质和人生观。十年树木,百年树人。可见"树人"的时间更为漫长,任务也更为艰巨。所以,作为思想品德教学的老师,要秉承一颗长时间不间断培育之心,方可将初中生培养成为具有高尚的品质、坚强的人格和无私奉献的基础人才。一、提升学生学习的兴趣新课标把情感、态度、价值观放在第一位,而目前在中学思想品德课
2013年32期 No.231 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 陈丰;
<正>针对中央与地方职权划分不明确,政府机构庞大、部门效率偏低等问题。小政府大社会似乎能够解决社会新问题并成了一个很好的改革方向。NGO作为它的重要载体似乎也是改变不良现状,通向社会主义民主政治的有效途径。一、NGO在社会中的积极作用大多NGO人员是从事某项专业的人士,他们热心公益,服务社会,积极关心社会现状,深入调查分析,并通过他们关注的境遇的研究,掌握
2013年32期 No.231 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 陈冬霞;
<正>随着教育技术不断发展,越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中,为教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体、生动活泼地表现教学内容,实现教学最优化创造了条件。在思想品德教学中利用现代化教学手段,对推动思想品德教学的改革,提高教学质量,提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。在小学思想品德教学中,改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识,充分运用现代化教学手段传递
2013年32期 No.231 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：19 ]
- 陈保珍;
<正>视唱能力是学生参加音乐活动的重要条件,也是学生接受音乐教育的基础。我们要提高中学的音乐教学水平,首先就必须抓好视唱教学这一环节。视唱教学属于识谱技能训练,使学生能把握准乐谱中的音高、节奏和节拍,并能按乐谱上的有关速度、力度、表情等音乐术语和记号的提示,有旋律感地进行视唱。它的反映过程是:看—认—想—唱。首先是看清楚乐谱,根据记谱法知识,辨别出音高与时值、调与调号,然后想一想,再
2013年32期 No.231 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 赵小景;
<正>化学是以实验为基础的学科。抓住实验教学方式的改革,就抓住了化学教学改革的关键和切入点。因而,化学实验教学的创新是推进化学教育改革的核心。中学化学实验教学的创新设计和改革应符合中学生年龄特征和认知水平,使中学生通过自身努力,能够完成实验的创新设计。化学实验创新有助于学生学习兴趣和学生质疑能力的培养,也有助于学生创新和思维能力的培养。作为一名化学教师,应树立促进全体学生全面发展的观念,学生是学习的主体,要爱护和培养学生的好奇
2013年32期 No.231 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 480K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 杨聪科;
<正>目前,随着课程改革的不断深化,不仅在各级各类的命题改革中,加强对学生阅读能力的考核,同时对数学阅读教学也提出了新的要求,而且从人的发展、人才的培养角度考虑,也需要加强数学阅读能力的培养。怎样才能让广大师生转变传统的"讲练结合"的教学观念,真正把数学阅读重视起来?如何在数学教学实践中,提高广大师生阅读的自觉性?又如何更加有效地进行数学阅读?需要广大一线教师认真思考与研究。数学阅读是指在数学教学学科内
2013年32期 No.231 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：19 ] - 郑光瑞;
<正>要想更好地提高初中学生对解答数学题的能力,将实际的问题转变成数学知识的问题,其关键就在于对于题意的理解与把握,就是说,学生应该具备一定的阅读理解能力,然而在实际的教学过程中发现,学生欠缺的恰恰就是这方面的能力,所以,在今后的一段时间内,数学阅读理解题将会成为初中数学教学过程中的重点内容。"数学是人类生活的工具,数学是人类用于交流的语言,数学是一种人类文化。"苏联著名数学教育家斯
2013年32期 No.231 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 赖秀玲;
<正>美国心理学家马斯洛认为:创造力可以分为两种,一种是"特殊才能的创造力",另一种是"自我实现的创造力"。显然,教育中的创造力是指后者。这种创造力也可称之为自我开发的创造力,笔者结合自己的教学探索,总结出了一条可操作性的重要途径,就是启发学生质疑问题,在激疑、置疑、解疑、存疑的过程中,培养学生的创造性思维能力。一、引趣激疑,是培养学生产生创造性思维的前提引趣激疑,就是通过教师的情境激发,让学生在感兴趣的同时发现问
2013年32期 No.231 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 陈文霞;
<正>教师不但要传授知识,更要育人。如何激发学生的学习兴趣,提高学生成绩,是摆在我们面前的主要任务。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的内部动力。学习兴趣可以推动人们探索新的知识,发展新的能力。有了学习兴趣,学生才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。而历史在许多学生的心目中是一门十分枯燥无味的学科,如何激发、培养学生的学习兴趣?结合长期以来的教学经验,我谈
2013年32期 No.231 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 501K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 张斌;
<正>高中体育教育是学校教育的重要组成部分,是我国体育教育事业的基础。当前基础教育的深化改革与深入发展,更是为高中体育教学工作提供了很好的契机。然而,目前高中体育教学存在着教学方法僵化、学生积极性不高的现象,导致学生学习兴趣、学习自觉性的丧失。没有兴趣的学习自然不能得到有效的教学效果。鉴于此,笔者对提高高中学生体育兴趣的教学方法进行了探讨。一、中学生缺乏学习兴趣的原因
2013年32期 No.231 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 于运鸽;
<正>高中体育新课程标准强调"自主、合作、探究"的理念已经得到大多数高中教师的认可和实践。众所周知,小组合作学习有其重要意义,对于学生而言,有利于培养学生的自主性和独立性,有利于提高学生学习的效率,有利于培养学生团队精神。长期以来,我国中学生的体育学习就是被动学习、机械学习。这种低效率的体育学习,使高中体育教育质量长期难以提高。从高中体育教育现状可以看出,高中生的合作学习方式与新课程对学习方式的要求有很大差距,为此,在现阶段对高中学生体育合作学习方式问题进行再次探讨就显得十分
2013年32期 No.231 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：21 ] - 梁银香;
<正>新课程标准要求体育与健康课程以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择,所以一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素,面对新的学习目标领域的出现,如何抓住新课标的理念实质提炼改造传统的教学方法,使新课程标准下的体育教学丰富多彩,我认为应做好以下几点:一、树立现代学校的教育观念当前学生健康状况堪忧是不争的事实,随着人们生活水平的提高,人们对孩子的健康状况和长远利益也投去了越来越多的关注。因此,初中体
2013年32期 No.231 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：20 ] - 吴春霞;
<正>新课改向体育教师提出了新的要求,在教学中要树立新的理念,真正做到以人为本,"为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生"。在现实生活中,由于受地理条件和教育教学设施的局限,对于体育教学,要灵活、合理地安排。一、让兴趣引领我们的教学初中生活泼好动,因此,对体育课有比较高的学习兴趣;但是因为注意力集中时间较短,对于重复练习一些枯燥单调的动作比较排斥,进而会影响学生对体育的兴趣和爱好。这就需要我们老师在教学中采用多种教学手段来激发和提高学生的体育兴趣。
2013年32期 No.231 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 819K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 苏浩;
<正>随着新课程的深入发展,体育教学逐渐从传统的教学模式中挣脱出来。特别是多媒体、网络通信等技术的应用,可促使学生更快、更准地学习与接受新的知识,从而不断提高教学效果。一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,是推动学生主动学习的内在动力。学生只有对体育学科感兴趣,才能以积极的心态与行为参与到体育教学中来,这样才能顺利地完成预定的教学目标,促进学生掌握基本的体育知识与体育技能。在传统教学中采用教师单纯讲授、学
2013年32期 No.231 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 姚润雪;
<正>现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如苏联教育学论专家巴班斯基指出的那样:教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。怎样才能让广大师生转变传统的"讲练结合"的教学观念,真正把数学阅读重视起来,如何在数学教学实践中,提高广大师生阅读的自觉性,又如何更加有效地进行数学阅读,需要广大一线教师认真思考与研究。教学可以拆分为"教""学"两个字,前者指教师的教学,后者指学生的学
2013年32期 No.231 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 宋翠玲;
<正>函数是中学数学教学的主线,是中学数学的核心内容。函数的性质是竞赛和高考的重点与热点,函数的对称性是函数的一个基本性质,对称关系不仅广泛存在于数学问题之中,而且利用对称性往往能更简捷地使问题得到解决,另外,对称关系还充分体现了数学之美。笔者拟通过函数自身的对称性和不同函数之间的对称性这两个方面来探讨函数与对称有关的性质。一、函数自身的对称性探究结论 1.函数y=f(x)的图像关于点A(a,b)对称的充要条件是f(x)+f(2a-x)=2b
2013年32期 No.231 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：29 ] - 郑培志;
<正>艺术来源于生活,小学美术旨在培养学生对生活的感受,培养小学生的审美能力与美术知识。而当下的教学,却忽视了这一点,教师只注重对学生绘画技能的培养,而忽视了培养学生观察生活、体验生活的能力,使美术教学与生活发生了脱节。那么,如何使得"生活中有美术,美术中有生活"呢?我认为———一、创设情境教学,培养人文精神任何美术作品都是在一定的生活情境中创作的,都不可能在孤立的环境中形成。所谓美术创作情境,就是
2013年32期 No.231 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 崔静娟;
<正>新课程标准指出,数学教学活动中,对于学有余力并对数学有兴趣的学生,教师要为他们提供足够的材料和思维空间,指导他们阅读,发展他们的数学才能。为考查学生从具体情境中获取信息的能力,可以设计阅读分析的问题;教学内容设计方面,可以提供一定的阅读材料,包括史料、背景材料、知识应用等,供学生选择阅读;设计一些课题和阅读材料,引导学生借助算盘、函数计算器、计算机等工具,进行探索性学习活动。因此,教师在数学课堂教学活动中,要引导学生正确阅读,从而激发学生的
2013年32期 No.231 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 313K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ] - 周利锋;
<正>由于高中阶段是学生高考前的重要冲刺阶段,因此相对于其他学科来说,美术这一学科受关注的程度就不是太高。然而,新的美术课程标准提出,高中美术教育的目的不再是简单地追求美术技能的提高,也不是把学生都培养成美术家,而是将美术作为一种语言,运用技能把学生的思想感情表达出来,让学生学会欣赏美好的事物,同时关注生活、热爱生活。这就要求教师在授课的过程中,不再是
2013年32期 No.231 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 郭伟平;
<正>物理来源于生活,又改变生活。教师要善于利用生活中的真实现象,应用多种技术创设能激发学生问题意识和探究欲望的教学环境。物理新课程标准中指出:"教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情境……"在课堂教学中使学生感到物理就在生活中,激发学生的问题意识,增强学生学习的内动力,促使学生围绕自己身边的问题展开探究,提高学生应用物理知识的能力。下面我就如何利用生活中的真实现象说
2013年32期 No.231 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 谢小红;
<正>素质教育已成为我国基础教育研究的热点,教师如何在教育教学工作中落实素质教育思想,是摆在当前的一个重要问题。改革教学方法,利用课堂教学的主渠道渗透素质教育思想,把教学过程同提高学生素质结合起来是每位教师深入探讨的一个课题。初中各门学科中,学生普遍认为物理是相对较难学习的科目。我在多年的物理教学中总结出一些做法及心得体会,与大家共同讨论。一、创设情境,发现问题
2013年32期 No.231 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 徐玉荣;
<正>生物学是自然科学的基础学科,是一门以实验为基础的科学。初中生物实验教学是生物学教学的重要组成部分,是提高生物教学质量的重要环节。生物实验教学作为中学阶段对学生实施素质教育的大舞台,在培养学生能力、开发学生智力等方面起重要作用。在生物实验教学中,教师应结合学生心理、生理特点,激发学生学习兴趣、培养其科学精神、掌握自主学习的能力和增强合作学习意识,达到提高学生综合素质的目的。
2013年32期 No.231 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：28 ] - 张聪;
<正>地理课程标准讲究教学方法,将教学方法提升到教学目标之中,要求针对课程内容,依据课程理念,选择和组合教学方法,体现教学过程和师生互动。课堂教学是实施素质教育的根本途径和重要渠道。中学地理课堂教学是实现地理素质教育目标的重要途径。怎样优化地理课堂教学?一、优化地理教学内容在新课程改革的背景下,加工、优化教学内容,是优化教学过程的首要工作。对教学内容的优化,我们主
2013年32期 No.231 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 贾振中;
<正>区域地理是实现高中与初中地理、自然与人文地理综合的结合点,是考查学生运用地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题能力的最好载体,考题往往以区域地理为背景,将学科主干知识通过区域地理的形式体现出来。区域地理知识繁杂,在地图册上表现为零星分布,缺乏系统性,导致学生对同一地理事物的认识不完整、不彻底。而从学生的答题实际情况看,学生学科内综合分析问题的能力较弱,解答以区域地理为背景
2013年32期 No.231 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ]