- 张长青;
<正>新课改实施以来,语文课堂焕发出了前所未有的活力,一些新的教学理念、教学思路、教学方法如雨后春笋,不断涌现。但是在新课改的教学实践中,我们也发现,不少老师对当前语文课堂教学尚存在一些模糊认识,在课堂教学中表现出来的"创新"与新课标所倡导的理念若即若离,或貌合神离,只重形式,不重实效,这些应引起我们的关注与思考。一、教师角色的模糊在新课程背景下,教师应该充当什么样的角色呢?拿"阅读与鉴赏"课为例,教师应该"既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的
2012年08期 No.171 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 张长青;
<正>新课改实施以来,语文课堂焕发出了前所未有的活力,一些新的教学理念、教学思路、教学方法如雨后春笋,不断涌现。但是在新课改的教学实践中,我们也发现,不少老师对当前语文课堂教学尚存在一些模糊认识,在课堂教学中表现出来的"创新"与新课标所倡导的理念若即若离,或貌合神离,只重形式,不重实效,这些应引起我们的关注与思考。一、教师角色的模糊在新课程背景下,教师应该充当什么样的角色呢?拿"阅读与鉴赏"课为例,教师应该"既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的
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<正>学习是人类追求自身提高的必要手段和途径。在人们普遍认识到知识的重要性和学习知识的紧迫性,但什么才是我们最需要学习的呢?我们的中学教育、中学教师,尤其是语文教师应该多思考这个问题,围绕学生自身的成长和发展实际,切实做到以人为本,而不要为了单纯地追求知识而忽略甚至放弃对学生人格的教育。我们要在语文教学中突出对学生优秀人格和非智力因素的培养,切实提高学生的人文素质。一、准确把握学生心理刚进入中学的学生,虽然已走过少儿期,但刚刚萌发的"自我"意识还处于感性的、形象化的幼稚阶段,缺少个体主动性,所接受的社会化影响也往往仍局限于父母、家庭成员及老师这样狭小的范围。在中学阶段,
2012年08期 No.171 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 谢存合;
<正>学习是人类追求自身提高的必要手段和途径。在人们普遍认识到知识的重要性和学习知识的紧迫性,但什么才是我们最需要学习的呢?我们的中学教育、中学教师,尤其是语文教师应该多思考这个问题,围绕学生自身的成长和发展实际,切实做到以人为本,而不要为了单纯地追求知识而忽略甚至放弃对学生人格的教育。我们要在语文教学中突出对学生优秀人格和非智力因素的培养,切实提高学生的人文素质。一、准确把握学生心理刚进入中学的学生,虽然已走过少儿期,但刚刚萌发的"自我"意识还处于感性的、形象化的幼稚阶段,缺少个体主动性,所接受的社会化影响也往往仍局限于父母、家庭成员及老师这样狭小的范围。在中学阶段,
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<正>语文是一门基础学科,虽然教学花时多,但是依然存在"少慢差费"的问题。任何学科的教学都要追求高效,对语文教学而言,这个问题尤为突出。那么如何提高语文教学的有效性呢?我认为,关键是"三大注重"。一、注重多种教学策略的运用1.单一化的教学策略。通过单独开设学习策略课,训练学生掌握学习的一般方法与技巧。这类训练模式适合在高三进行,可以使策略性知识的教学更加具有系统性,能够使他们注意力更多地集中于策略本身,而不会被大量的学科知识所淹没。但同时,这类训练容易使学生只学到一些"僵化"的教条,难以向具体知识领域的学习迁移。2.渗透式的教学策略。此类策略
2012年08期 No.171 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘瑞芳;
<正>语文是一门基础学科,虽然教学花时多,但是依然存在"少慢差费"的问题。任何学科的教学都要追求高效,对语文教学而言,这个问题尤为突出。那么如何提高语文教学的有效性呢?我认为,关键是"三大注重"。一、注重多种教学策略的运用1.单一化的教学策略。通过单独开设学习策略课,训练学生掌握学习的一般方法与技巧。这类训练模式适合在高三进行,可以使策略性知识的教学更加具有系统性,能够使他们注意力更多地集中于策略本身,而不会被大量的学科知识所淹没。但同时,这类训练容易使学生只学到一些"僵化"的教条,难以向具体知识领域的学习迁移。2.渗透式的教学策略。此类策略
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<正>调动教师的积极性和创造性,是建设富有个性的学校的基石。如何才能充分发挥教职员的工作热情呢?这是每个学校管理者必须认真思考的问题。"囚徒困境"作为博弈论中的一个经典范例,其理论渐渐为经济学、哲学、伦理学和管理学等诸多学科的研究部门所重视。本人不才,愿对此理论进行重新阐释,并以此为视角谈谈学校制度的创新问题。一、"合作是最优的策略""囚徒困境"最早是由美国普林斯顿大学数学教授曾克于1950年提出来的。他当时编了一个故事向斯坦
2012年08期 No.171 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨争胜;
<正>调动教师的积极性和创造性,是建设富有个性的学校的基石。如何才能充分发挥教职员的工作热情呢?这是每个学校管理者必须认真思考的问题。"囚徒困境"作为博弈论中的一个经典范例,其理论渐渐为经济学、哲学、伦理学和管理学等诸多学科的研究部门所重视。本人不才,愿对此理论进行重新阐释,并以此为视角谈谈学校制度的创新问题。一、"合作是最优的策略""囚徒困境"最早是由美国普林斯顿大学数学教授曾克于1950年提出来的。他当时编了一个故事向斯坦
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<正>考试是学生学习的一个重要组成部分。每个学生都非常重视平时学习、考前复习、临场发挥及考试结果,但很少有人下同样的气力去进行考后反思,以致造成学习上的盲目性,甚至迷失学习方向。工夫没少下,成绩不见起色;犯过的错误照常会犯,新的错误还在不断出现。久而久之,同学们便对学习失去了信心,对前途丧失了追求。笔者不是说平时学习、考前复习、临场发挥和考试结果不重要,但与考后反思比起来,似乎考后反思对学习的推动作用更大,没有前者不可能有好的学习成绩,但是没有后者学习就会进步缓慢,或者是停滞不前甚至倒退。二者相辅相成,缺一不可。如果你胜利了,你不
2012年08期 No.171 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯海灿;
<正>考试是学生学习的一个重要组成部分。每个学生都非常重视平时学习、考前复习、临场发挥及考试结果,但很少有人下同样的气力去进行考后反思,以致造成学习上的盲目性,甚至迷失学习方向。工夫没少下,成绩不见起色;犯过的错误照常会犯,新的错误还在不断出现。久而久之,同学们便对学习失去了信心,对前途丧失了追求。笔者不是说平时学习、考前复习、临场发挥和考试结果不重要,但与考后反思比起来,似乎考后反思对学习的推动作用更大,没有前者不可能有好的学习成绩,但是没有后者学习就会进步缓慢,或者是停滞不前甚至倒退。二者相辅相成,缺一不可。如果你胜利了,你不
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<正>导入是课堂教学的第一个环节,精彩的导入能有效激发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得自然活泼。笔者是一名高中语文教师,教学中十分注重对语文课堂导入环节的设计与创新,并取得了良好的教学效果,下面结合教学实践浅谈一下高中语文的课堂导入。一、歌曲影视导入音乐自古以来就有教化作用,能熏陶人的性情,能抒发人的情感。现在的中学生很爱听歌曲,所以我在教高中语文必修Ⅰ时,就利用学生爱音乐的特点,让他们先熟悉音乐,提起对课文的兴趣。如在教戴望舒的《雨
2012年08期 No.171 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡照团;
<正>导入是课堂教学的第一个环节,精彩的导入能有效激发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得自然活泼。笔者是一名高中语文教师,教学中十分注重对语文课堂导入环节的设计与创新,并取得了良好的教学效果,下面结合教学实践浅谈一下高中语文的课堂导入。一、歌曲影视导入音乐自古以来就有教化作用,能熏陶人的性情,能抒发人的情感。现在的中学生很爱听歌曲,所以我在教高中语文必修Ⅰ时,就利用学生爱音乐的特点,让他们先熟悉音乐,提起对课文的兴趣。如在教戴望舒的《雨
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<正>当前,基础教育改革已全面开展。在新课程理念的影响下,政治教师将带着自信的笑容,捧着智慧与知识、正义和道德走上讲台,用激情的演说、生动的故事、甜美的歌喉、多彩的画面装扮政治课堂,让师生的心灵之花在对话与交谈中热情绽放。新课程强调,教学是生活的内容,学习是学生生活的方式,实践是教学的源泉。因此,课堂教学必须面向学生,必须取材于学生的生活世界,联系学生实际,将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系,引导学生在获得书本知识的同时,形成正确的世界观、人生观、价值观。笔者认为,教师在新课程背景下的政治课堂
2012年08期 No.171 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁小英;
<正>当前,基础教育改革已全面开展。在新课程理念的影响下,政治教师将带着自信的笑容,捧着智慧与知识、正义和道德走上讲台,用激情的演说、生动的故事、甜美的歌喉、多彩的画面装扮政治课堂,让师生的心灵之花在对话与交谈中热情绽放。新课程强调,教学是生活的内容,学习是学生生活的方式,实践是教学的源泉。因此,课堂教学必须面向学生,必须取材于学生的生活世界,联系学生实际,将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系,引导学生在获得书本知识的同时,形成正确的世界观、人生观、价值观。笔者认为,教师在新课程背景下的政治课堂
2012年08期 No.171 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 魏召革;
<正>学困生是指智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能完成预期目标的学生。学困生智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,致使他们出现知识断层,在正常教育环境中学习效果差,未能达到学校教育规定的基本要求,这就要求我们教师必须认真地对待学困生,在他们学习生活等各方面都要给予更多的关爱,感化他们,让他们有信心去学习。目前学困生的群体正在不断扩大,它直接影响政治课课堂教学和教学质量的提高。近几年来,本人对此进行了尝试,并收到了良好的教育效
2012年08期 No.171 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 魏召革;
<正>学困生是指智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能完成预期目标的学生。学困生智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,致使他们出现知识断层,在正常教育环境中学习效果差,未能达到学校教育规定的基本要求,这就要求我们教师必须认真地对待学困生,在他们学习生活等各方面都要给予更多的关爱,感化他们,让他们有信心去学习。目前学困生的群体正在不断扩大,它直接影响政治课课堂教学和教学质量的提高。近几年来,本人对此进行了尝试,并收到了良好的教育效
2012年08期 No.171 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王天英;
<正>当前,在信息技术革命的推动下,各国都相应地进行了教学方式的改革。许多国家都把开发学生智能作为教学改革的核心或培养目标来加以研究和贯彻实施。20世纪80年代以来,"以问题为基础的活动讨论法"教学逐渐传入我国。活动讨论法的优点十分明显,它能提高学生的学习兴趣,变被动为主动,活跃课堂气氛,加深知识的理解和运用。所谓活动讨论法,是指学生在老师的引导下,围绕某一问题或社会现象的某些特定方面,以小组或班级为单位,在老师与学生、学生与学生之间开展积极的讨论、争论甚至辩论,各抒己见,互相质疑,互相启发,以求弄懂问题、解决问题的一种教学方
2012年08期 No.171 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王天英;
<正>当前,在信息技术革命的推动下,各国都相应地进行了教学方式的改革。许多国家都把开发学生智能作为教学改革的核心或培养目标来加以研究和贯彻实施。20世纪80年代以来,"以问题为基础的活动讨论法"教学逐渐传入我国。活动讨论法的优点十分明显,它能提高学生的学习兴趣,变被动为主动,活跃课堂气氛,加深知识的理解和运用。所谓活动讨论法,是指学生在老师的引导下,围绕某一问题或社会现象的某些特定方面,以小组或班级为单位,在老师与学生、学生与学生之间开展积极的讨论、争论甚至辩论,各抒己见,互相质疑,互相启发,以求弄懂问题、解决问题的一种教学方
2012年08期 No.171 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 施小霞;
<正>中学思想政治课,是中学德育教育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,使他们形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,由于其思想性、理论性、时代性强,长期以来,教师在上政治课时,过分强调学生接受,过分注重知识要点的传授,而忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭。因此,普遍存在的一种现象是:老师难教——太枯燥,学生难学——太乏味。如何开展课堂教学、实施素质教育就成为我们必须探讨的重要话题。以下是笔者对于高中政治教学的一些浅见。一、加强学习力度,提高自身素质
2012年08期 No.171 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 375K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 施小霞;
<正>中学思想政治课,是中学德育教育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,使他们形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,由于其思想性、理论性、时代性强,长期以来,教师在上政治课时,过分强调学生接受,过分注重知识要点的传授,而忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭。因此,普遍存在的一种现象是:老师难教——太枯燥,学生难学——太乏味。如何开展课堂教学、实施素质教育就成为我们必须探讨的重要话题。以下是笔者对于高中政治教学的一些浅见。一、加强学习力度,提高自身素质
2012年08期 No.171 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 375K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 辛金凤;
<正>语文老师在课堂上经常会感到十分困惑的是:当我们让学生讨论问题的时候,学生在小组中讨论得很积极,甚至有时到了面红耳赤的程度,可在课堂上进行发言辩论时,往往是词不达意,不知所云,也就是说,"不知道如何围绕一个主题说话"。我认为,这种现象,主要是我们平时缺乏对学生进行口语训练造成的,所以我们要重视口语教学,只有重视了口语教学,学生的说话水平才能提高,我们的语文教学才能真正落到实处。我认为,要想做好口语教学,需要从学生的实际状况出发,做好以下几方
2012年08期 No.171 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 辛金凤;
<正>语文老师在课堂上经常会感到十分困惑的是:当我们让学生讨论问题的时候,学生在小组中讨论得很积极,甚至有时到了面红耳赤的程度,可在课堂上进行发言辩论时,往往是词不达意,不知所云,也就是说,"不知道如何围绕一个主题说话"。我认为,这种现象,主要是我们平时缺乏对学生进行口语训练造成的,所以我们要重视口语教学,只有重视了口语教学,学生的说话水平才能提高,我们的语文教学才能真正落到实处。我认为,要想做好口语教学,需要从学生的实际状况出发,做好以下几方
2012年08期 No.171 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 耿霞;
<正>语文是一门综合性很强的学科。听说读写、琴棋书画、天文地理、世态万象,无所不包,无所不容。无论是教育观念的更新,还是教学内容、方法的选用与革新,都取决于教师的素质和水平。要想教好语文,必须大力提高语文教师的素质。同样,在语文教师培训中,也要注重综合素质尤其是人文素质的提高。(一)转变教师的教育教学理念,确立正确的价值观、教学观、质量观、教师观、学生观、人才观。教师不只是知识的传授者、管理者和执行者,也是学生发展的促进者、引导者与研究者。作为促进者,教师应帮助学生确定适当的学习目标,并选定和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情景,激发学生的学习动机和学习兴趣,充
2012年08期 No.171 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 耿霞;
<正>语文是一门综合性很强的学科。听说读写、琴棋书画、天文地理、世态万象,无所不包,无所不容。无论是教育观念的更新,还是教学内容、方法的选用与革新,都取决于教师的素质和水平。要想教好语文,必须大力提高语文教师的素质。同样,在语文教师培训中,也要注重综合素质尤其是人文素质的提高。(一)转变教师的教育教学理念,确立正确的价值观、教学观、质量观、教师观、学生观、人才观。教师不只是知识的传授者、管理者和执行者,也是学生发展的促进者、引导者与研究者。作为促进者,教师应帮助学生确定适当的学习目标,并选定和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情景,激发学生的学习动机和学习兴趣,充
2012年08期 No.171 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋维学;
<正>对中学生而言,他们更多的时间是在学校与老师一起度过的,尤其与班主任接触最多,相处时间也最长。因此,班主任教育工作的成败,决定着学生能否健康成长、成才。那么,班主任如何在自己的岗位上做好学生的心理健康教育工作呢?依我多年的体会,可以从以下几方面入手。一、以自身健康的心理去促进学生的心理健康教师承担着"传道、授业、解惑"的职责,它要求任课老师必须知识渊博、品行端正,还有很重要的一点,就是"心理健康"。教师的衣着仪表、言谈举止、待人接物、性格人品,无时不在影响着学生。教师的心理健康不仅是教师个人人格完善的需要,也是学生身心得以健康发展的需要。"以人格力量育人",这是心理
2012年08期 No.171 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋维学;
<正>对中学生而言,他们更多的时间是在学校与老师一起度过的,尤其与班主任接触最多,相处时间也最长。因此,班主任教育工作的成败,决定着学生能否健康成长、成才。那么,班主任如何在自己的岗位上做好学生的心理健康教育工作呢?依我多年的体会,可以从以下几方面入手。一、以自身健康的心理去促进学生的心理健康教师承担着"传道、授业、解惑"的职责,它要求任课老师必须知识渊博、品行端正,还有很重要的一点,就是"心理健康"。教师的衣着仪表、言谈举止、待人接物、性格人品,无时不在影响着学生。教师的心理健康不仅是教师个人人格完善的需要,也是学生身心得以健康发展的需要。"以人格力量育人",这是心理
2012年08期 No.171 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江苏;
<正>当今,以多媒体技术和网络技术为标志的信息技术在改变着我们的工作方式、生活方式、思维方式和学习方式,同时也为我国的素质教育、课程与教学改革开启了新的局面。然而世间万事万物皆有两面性,有利必有弊。在看到多媒体教学手段众多优点的同时,还应注意到它的缺点。广泛地运用也并不等同于滥用,如果不切实际地滥用,同样也会影响课堂教学效果。当前,小学语文教学在运用现代教育技术方面还存在以下问题:一、录音范读替代了学生朗读小学生读课文,大多不注意重音、停顿,达不到"有感情地朗读课文"的要求。而录音范读,大都是名家的作品,声情并茂。部分教师为了给学生作示范,往往只播放录音而不
2012年08期 No.171 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江苏;
<正>当今,以多媒体技术和网络技术为标志的信息技术在改变着我们的工作方式、生活方式、思维方式和学习方式,同时也为我国的素质教育、课程与教学改革开启了新的局面。然而世间万事万物皆有两面性,有利必有弊。在看到多媒体教学手段众多优点的同时,还应注意到它的缺点。广泛地运用也并不等同于滥用,如果不切实际地滥用,同样也会影响课堂教学效果。当前,小学语文教学在运用现代教育技术方面还存在以下问题:一、录音范读替代了学生朗读小学生读课文,大多不注意重音、停顿,达不到"有感情地朗读课文"的要求。而录音范读,大都是名家的作品,声情并茂。部分教师为了给学生作示范,往往只播放录音而不
2012年08期 No.171 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 穆俊香;
<正>一、教学观念上的误区当前以语法为纲、翻译为法的教学模式,使绝大多数中学英语教师形成了以自我为中心、一言堂的教学习惯,以及多讲、细讲才是"有水儿"的教学观念。学生的主要课上活动就是听讲,记笔记,偶尔回答一些问题,但却完全处于被动的地位。新教材要求以学生为主角,交际为中心,操练为重点。归纳性教学不要求所有第一次出现的语法现象都讲,目的是让学生先有感性认识,先会用。见多了,用多了,感性认识加深了,教师和学生再一起总结、归
2012年08期 No.171 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 穆俊香;
<正>一、教学观念上的误区当前以语法为纲、翻译为法的教学模式,使绝大多数中学英语教师形成了以自我为中心、一言堂的教学习惯,以及多讲、细讲才是"有水儿"的教学观念。学生的主要课上活动就是听讲,记笔记,偶尔回答一些问题,但却完全处于被动的地位。新教材要求以学生为主角,交际为中心,操练为重点。归纳性教学不要求所有第一次出现的语法现象都讲,目的是让学生先有感性认识,先会用。见多了,用多了,感性认识加深了,教师和学生再一起总结、归
2012年08期 No.171 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张海燕;
<正>21世纪是一个网络化的时代,基于网络和多媒体之上进行中学英语教学成为必然的趋势。在各学校逐步试行和推广这种新的教学模式的同时,也深刻体会到了它的优越性:只有合理地利用网络资源和多媒体设备,才能达到中学英语教学改革的目的和要求。一、网络资源在英语教学中的优势1.多媒体教学通过将声音、图像、文字、动画结为一体,加大了对学生的感官刺激,使得教学变得形象化、立体化、生动化,从而提高了学生的兴趣和注意力,提高了学习效率。在课堂上,利用多媒体技术不但可以选取多种多样、紧跟时代的教学材料,而且信息量大,很多背景知识和较难理解的语言点通过多媒体彩色图片、动画的表达,能够变得简单
2012年08期 No.171 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张海燕;
<正>21世纪是一个网络化的时代,基于网络和多媒体之上进行中学英语教学成为必然的趋势。在各学校逐步试行和推广这种新的教学模式的同时,也深刻体会到了它的优越性:只有合理地利用网络资源和多媒体设备,才能达到中学英语教学改革的目的和要求。一、网络资源在英语教学中的优势1.多媒体教学通过将声音、图像、文字、动画结为一体,加大了对学生的感官刺激,使得教学变得形象化、立体化、生动化,从而提高了学生的兴趣和注意力,提高了学习效率。在课堂上,利用多媒体技术不但可以选取多种多样、紧跟时代的教学材料,而且信息量大,很多背景知识和较难理解的语言点通过多媒体彩色图片、动画的表达,能够变得简单
2012年08期 No.171 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王呈军;
<正>在英语教学中,我们提倡发挥学生的主观能动性,给学生一个自我提高、自我发展、自我完善的空间。但教师的主导作用却是不容忽视的,只有依靠教师的主导作用,才能促进学生的道德水准、知识水平和综合能力的提高,才能培养和塑造出适应新世纪发展要求的合格人才。一、充分发挥教师的主导作用教师是影响教学改革的关键因素之一。长期以来,英语教师主要充当知识传授者的角色,更多地关注自己的教学任务是否完成,学生考试成绩是否理想,而很少关注学生在学习过程中的情感投入、个性发挥、思维能力的发展和自主能力的养成。新课程改革着眼于学生创新精神和实践能力的自我培养与提高,要求教师成为学生学习的促进者、组织者和指导者,
2012年08期 No.171 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王呈军;
<正>在英语教学中,我们提倡发挥学生的主观能动性,给学生一个自我提高、自我发展、自我完善的空间。但教师的主导作用却是不容忽视的,只有依靠教师的主导作用,才能促进学生的道德水准、知识水平和综合能力的提高,才能培养和塑造出适应新世纪发展要求的合格人才。一、充分发挥教师的主导作用教师是影响教学改革的关键因素之一。长期以来,英语教师主要充当知识传授者的角色,更多地关注自己的教学任务是否完成,学生考试成绩是否理想,而很少关注学生在学习过程中的情感投入、个性发挥、思维能力的发展和自主能力的养成。新课程改革着眼于学生创新精神和实践能力的自我培养与提高,要求教师成为学生学习的促进者、组织者和指导者,
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<正>英语教学改革虽然在我国推行并实施了多年,但就其在教学实践中的效果而言,可以说是参差不齐的。形成这种状况的原因当然是多方面的,比如教师水平的差异,城乡之间的教学条件不等有关等,这些因素共同制约着英语教学水平的整体提高。但我个人认为其中最重要的因素是,传统英语课堂教学中的某些弊端的负面影响。一、传统式的中学英语教学传统的中学英语教学以教师为中心。在课堂上,教师是权威,是专家,是课堂上的主宰者。当然,这里并不是说教师在课堂上不可以如此,而是说教师在课堂上常常是"一言
2012年08期 No.171 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 527K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈丽;
<正>英语教学改革虽然在我国推行并实施了多年,但就其在教学实践中的效果而言,可以说是参差不齐的。形成这种状况的原因当然是多方面的,比如教师水平的差异,城乡之间的教学条件不等有关等,这些因素共同制约着英语教学水平的整体提高。但我个人认为其中最重要的因素是,传统英语课堂教学中的某些弊端的负面影响。一、传统式的中学英语教学传统的中学英语教学以教师为中心。在课堂上,教师是权威,是专家,是课堂上的主宰者。当然,这里并不是说教师在课堂上不可以如此,而是说教师在课堂上常常是"一言
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<正>课堂教学的效果直接关系到英语教学的整体质量和学生个性的发展。如何避免课堂教学中一些无效或低效教学行为的发生,使课堂教学更有效、更高效,值得我们深入探讨。一、自然、生动地导入新课,激发学生的学习兴趣导入是课堂教学的序曲,也是激发学生学习兴趣的关键一步。好的课堂导入不仅要给学生带来新鲜、亲切的感受,还要能诱发学生主动探索的欲望,进入"我要学"的最佳学习状态,从而直接提高学习效率。常见的开场白有以谚语格言开场的,有以悬念设问开场的,有以奇闻趣事开场的,有以幽默笑话开场的,有以生活情趣开场的,还有以介绍单元背景知
2012年08期 No.171 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 慎东霞;
<正>课堂教学的效果直接关系到英语教学的整体质量和学生个性的发展。如何避免课堂教学中一些无效或低效教学行为的发生,使课堂教学更有效、更高效,值得我们深入探讨。一、自然、生动地导入新课,激发学生的学习兴趣导入是课堂教学的序曲,也是激发学生学习兴趣的关键一步。好的课堂导入不仅要给学生带来新鲜、亲切的感受,还要能诱发学生主动探索的欲望,进入"我要学"的最佳学习状态,从而直接提高学习效率。常见的开场白有以谚语格言开场的,有以悬念设问开场的,有以奇闻趣事开场的,有以幽默笑话开场的,有以生活情趣开场的,还有以介绍单元背景知
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<正>当今社会需要的是综合能力强的人才,而教师在传统教学中则只注重知识的灌输,这就造成了学生在进入社会以后,适应能力较差。因此,教师在教学中要加强对学生能力的培养。一、创新能力的培养(一)创新英语课堂教学方式,培养创新型学生。传统的英语课堂基本上是教师周而复始地讲解。这种课堂教学方式已经远远跟不上时代的步伐,无法满足社会的发展对于英语人才的要求。如何才能培养出创新型人才,是所有英语教师苦苦探寻的问
2012年08期 No.171 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 段玉娟;
<正>当今社会需要的是综合能力强的人才,而教师在传统教学中则只注重知识的灌输,这就造成了学生在进入社会以后,适应能力较差。因此,教师在教学中要加强对学生能力的培养。一、创新能力的培养(一)创新英语课堂教学方式,培养创新型学生。传统的英语课堂基本上是教师周而复始地讲解。这种课堂教学方式已经远远跟不上时代的步伐,无法满足社会的发展对于英语人才的要求。如何才能培养出创新型人才,是所有英语教师苦苦探寻的问
2012年08期 No.171 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹冬梅;
<正>为了有效地提升中学生的英语写作能力,贯彻落实新课程标准,我认为,应从实际出发,深入反思英语写作教学存在的问题。(一)有意识地把英语写作教学、阅读教学以及词汇教学紧密结合起来。写作教学与阅读教学以及词汇教学是相互依赖、相辅相成的。以往的英语写作教学,其误区在于将其与词汇教学、阅读教学割裂开来,或者只求相互间的表面联系。要想真正有效地提高学生的写作水平,教师应把写作教学与词汇教学以及阅读教学紧密结合起来。首先,阅读可以为写作提供丰富的语言材料和各种题材的范例。在阅读教学中,教师通过引导学生对篇章结构进行分析,可以有效地帮助学生了解英语文章的篇章结构和各种文体的写作特点,并能增进学生对写作要领和写作方法的了解。文章是信息的载体,文体是这个载体的组织形式,是对信息的组织与布局模式。因此,在阅读教学中,教师应不失时机地指
2012年08期 No.171 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹冬梅;
<正>为了有效地提升中学生的英语写作能力,贯彻落实新课程标准,我认为,应从实际出发,深入反思英语写作教学存在的问题。(一)有意识地把英语写作教学、阅读教学以及词汇教学紧密结合起来。写作教学与阅读教学以及词汇教学是相互依赖、相辅相成的。以往的英语写作教学,其误区在于将其与词汇教学、阅读教学割裂开来,或者只求相互间的表面联系。要想真正有效地提高学生的写作水平,教师应把写作教学与词汇教学以及阅读教学紧密结合起来。首先,阅读可以为写作提供丰富的语言材料和各种题材的范例。在阅读教学中,教师通过引导学生对篇章结构进行分析,可以有效地帮助学生了解英语文章的篇章结构和各种文体的写作特点,并能增进学生对写作要领和写作方法的了解。文章是信息的载体,文体是这个载体的组织形式,是对信息的组织与布局模式。因此,在阅读教学中,教师应不失时机地指
2012年08期 No.171 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯仰聪;
<正>英语写作一直是中学英语教学的薄弱环节。长期以来,英语写作课上普遍存在"学生发憷,教师犯难"的现象。产生这种现象的主要原因是:(一)写作教学脱离了其他知识与技能的教学。英语教学是系统工程,阅读教学、词汇教学和写作教学之间具有互动互补与彼此关联的整体性。但在实际的英语教学过程中,教师并没有真正把写作教学置于这个整体性框架之中,存在着"为写作而写作"的教学现象。(二)学生缺乏用英语思维的良好习惯。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程提出的理念,对新课程指导下的写作教学有了一定的认识,但在实际的英语教学过程中,与词汇教学和阅读教学相比较,写作教学的改革相对滞后。很多教师未能真正做到对学生的英语思维能力进行多方位、多角度的训练,未能有
2012年08期 No.171 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 冯仰聪;
<正>英语写作一直是中学英语教学的薄弱环节。长期以来,英语写作课上普遍存在"学生发憷,教师犯难"的现象。产生这种现象的主要原因是:(一)写作教学脱离了其他知识与技能的教学。英语教学是系统工程,阅读教学、词汇教学和写作教学之间具有互动互补与彼此关联的整体性。但在实际的英语教学过程中,教师并没有真正把写作教学置于这个整体性框架之中,存在着"为写作而写作"的教学现象。(二)学生缺乏用英语思维的良好习惯。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程提出的理念,对新课程指导下的写作教学有了一定的认识,但在实际的英语教学过程中,与词汇教学和阅读教学相比较,写作教学的改革相对滞后。很多教师未能真正做到对学生的英语思维能力进行多方位、多角度的训练,未能有
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- 李丽君;
<正>作文教学是初中语文老师最感头痛的,它往往花去语文老师大量的时间和精力,但是收效甚微。初中生追求独立,个性日益突出,活泼、想学但基础薄弱;对生活、客观世界充满新鲜和好奇,但认识不足。表现在作文中,往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措辞,其问题的根源就是我们几十年来一成不变的传统教育形式,墨守成规的教学方法,学生习惯于老师给他们命题、提示,甚至提供题材。因此,我们的作文教学必须改革。一、作文教学存在的问题1.作文训练中,命题的形式范围很狭窄,多数仅限于学校或家庭,对客观世界的渗透不够,学生写作时普遍感到内容贫乏,无从写起;老师又往往在命题的同时把题材方面的规定念给学生,让学生按范文依葫芦画瓢,培养的是学生的惰性,独立写作能力始终没有得到提高。2.应试教育的体制、升学的压力、呆板的教学形式、毫无创造力可言的作业,这些都无法激起学生的学习兴趣。作文训练,认识性和实用性
2012年08期 No.171 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李丽君;
<正>作文教学是初中语文老师最感头痛的,它往往花去语文老师大量的时间和精力,但是收效甚微。初中生追求独立,个性日益突出,活泼、想学但基础薄弱;对生活、客观世界充满新鲜和好奇,但认识不足。表现在作文中,往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措辞,其问题的根源就是我们几十年来一成不变的传统教育形式,墨守成规的教学方法,学生习惯于老师给他们命题、提示,甚至提供题材。因此,我们的作文教学必须改革。一、作文教学存在的问题1.作文训练中,命题的形式范围很狭窄,多数仅限于学校或家庭,对客观世界的渗透不够,学生写作时普遍感到内容贫乏,无从写起;老师又往往在命题的同时把题材方面的规定念给学生,让学生按范文依葫芦画瓢,培养的是学生的惰性,独立写作能力始终没有得到提高。2.应试教育的体制、升学的压力、呆板的教学形式、毫无创造力可言的作业,这些都无法激起学生的学习兴趣。作文训练,认识性和实用性
2012年08期 No.171 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈浩;
<正>议论文又叫说理文,它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,肯定或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精练、论证合理,有严密的逻辑性。学生之所以写不出高质量的议论文,就是因为他们总停留在接触和写作最多的记叙和说明两种文体上,不明白议论文的写作目的究竟是什么。于是,我在阅读教学和写作教学中,反复让学生明白一点:不管什么样的议论文,它始终是服务于生活的。不管是正面提出自己的主张,还是反驳某些错误看法和做法,都是针对实际问题而发的,目的就是使自己的看法和主张为他人或社会所了解,并使之不得不信服和承认,从而发挥积极的影响。当然,在教学中还要对每一篇
2012年08期 No.171 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈浩;
<正>议论文又叫说理文,它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,肯定或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精练、论证合理,有严密的逻辑性。学生之所以写不出高质量的议论文,就是因为他们总停留在接触和写作最多的记叙和说明两种文体上,不明白议论文的写作目的究竟是什么。于是,我在阅读教学和写作教学中,反复让学生明白一点:不管什么样的议论文,它始终是服务于生活的。不管是正面提出自己的主张,还是反驳某些错误看法和做法,都是针对实际问题而发的,目的就是使自己的看法和主张为他人或社会所了解,并使之不得不信服和承认,从而发挥积极的影响。当然,在教学中还要对每一篇
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<正>初中写作教学,往往会花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此,寻求一种科学的写作教学方法来指导学生写作,是当前急需解决的问题。近年来,笔者采用了分类作文教学方法,取得了良好的教学效果。第一类,优秀型。这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。首先,我把自己写的日记和已发表过的文章拿给他们,让其阅读,并指出:只有用心去体会生活,才能发现生活中的真善美,才能写出内涵深刻的文章,并要求他们坚持勤写日记。其次,我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社刊发表,同时在语文课上组织学生共同欣赏其写得精妙的地方。这样,不但有力地激发了这部分的写作兴趣,还能使他们对自己的成功之处有更深刻的认识,从而使其写
2012年08期 No.171 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 781K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 付伟峰;
<正>初中写作教学,往往会花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此,寻求一种科学的写作教学方法来指导学生写作,是当前急需解决的问题。近年来,笔者采用了分类作文教学方法,取得了良好的教学效果。第一类,优秀型。这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。首先,我把自己写的日记和已发表过的文章拿给他们,让其阅读,并指出:只有用心去体会生活,才能发现生活中的真善美,才能写出内涵深刻的文章,并要求他们坚持勤写日记。其次,我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社刊发表,同时在语文课上组织学生共同欣赏其写得精妙的地方。这样,不但有力地激发了这部分的写作兴趣,还能使他们对自己的成功之处有更深刻的认识,从而使其写
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<正>现在不少语文老师在批改作文时,总觉得缺少让人眼前一亮、精神为之一振的篇章。写人,则千人一面;状物,则万物一色;抒情,则虚假空洞;说理,则拾人牙慧。缺乏创新已成为中学生作文最常见的毛病,如何改变这种现状?我以为——一、采用多样化的训练方式教师指导学生进行作文训练时,在充分发挥课本听说训练作用的同时,将作文训练的内容向生活延伸,向不同的学科延伸。教师的作文指导要有创新思想。德国著名教育心理学教授戈特费里德·海纳特指出:"倘若把创造力作为教育目标,那么实现的前提就是创造型的教师。"作为语文老师,就要耐得住时间的打磨,发现并发展自身的创新意识、创新思
2012年08期 No.171 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴改明;
<正>现在不少语文老师在批改作文时,总觉得缺少让人眼前一亮、精神为之一振的篇章。写人,则千人一面;状物,则万物一色;抒情,则虚假空洞;说理,则拾人牙慧。缺乏创新已成为中学生作文最常见的毛病,如何改变这种现状?我以为——一、采用多样化的训练方式教师指导学生进行作文训练时,在充分发挥课本听说训练作用的同时,将作文训练的内容向生活延伸,向不同的学科延伸。教师的作文指导要有创新思想。德国著名教育心理学教授戈特费里德·海纳特指出:"倘若把创造力作为教育目标,那么实现的前提就是创造型的教师。"作为语文老师,就要耐得住时间的打磨,发现并发展自身的创新意识、创新思
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<正>作文教学常会遇到这种现象:学生喊作文难写,老师诉作文难教。由于作文教学的特殊性和教学条件的局限性,作文教学存在两方面问题:一是脱离社会实践写作文;二是不按学生年龄特点和思维水平教作文。尤其是小学作文教学,小学生见识少,思维能力有限,因此问题就更为突出了。笔者根据学生的年龄和心理特点,结合他们的实际生活,采用电教媒体进行作文教学,收到了良好的教学效果。(一)借助影像进行课前指导,培养学生采集储存写作材料的能力。俗话说,"巧妇难为无米之炊"。学
2012年08期 No.171 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 顾东风;
<正>作文教学常会遇到这种现象:学生喊作文难写,老师诉作文难教。由于作文教学的特殊性和教学条件的局限性,作文教学存在两方面问题:一是脱离社会实践写作文;二是不按学生年龄特点和思维水平教作文。尤其是小学作文教学,小学生见识少,思维能力有限,因此问题就更为突出了。笔者根据学生的年龄和心理特点,结合他们的实际生活,采用电教媒体进行作文教学,收到了良好的教学效果。(一)借助影像进行课前指导,培养学生采集储存写作材料的能力。俗话说,"巧妇难为无米之炊"。学
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<正>新闻语段压缩题是"压缩语段"这一题型的一部分。新闻语段压缩所选材料多贴近当代生活,尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。这一题型的基本特征是,将一个较长的语段压缩成一句话或一个(也可以是几个)短语。新闻语段压缩所选材料多贴近当代生活,尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料,因而越来越受到命题者的青睐。新闻语段压缩题一般有以下几种题型——一是拟一句推广语。如:阅读以下材料,按要求作答。本报综合消息2009年3月28日晚8:30—9:30,世界各地进行了名
2012年08期 No.171 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜淑涛;
<正>新闻语段压缩题是"压缩语段"这一题型的一部分。新闻语段压缩所选材料多贴近当代生活,尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。这一题型的基本特征是,将一个较长的语段压缩成一句话或一个(也可以是几个)短语。新闻语段压缩所选材料多贴近当代生活,尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料,因而越来越受到命题者的青睐。新闻语段压缩题一般有以下几种题型——一是拟一句推广语。如:阅读以下材料,按要求作答。本报综合消息2009年3月28日晚8:30—9:30,世界各地进行了名
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<正>著名哲学家冯友兰先生曾说过,中国哲学中最有价值的是关于人生境界的学说。对每个人来说,同样的世界和同样的人生对每个人的意义并不相同。世界对每个人的意义构成了个人的精神境界,这种精神境界表现出来的举止态度,称之为"素质"。可是现行的教育教学模式却对这个本质问题置若罔闻。由于多年陈旧观念的积淀,教师也自觉不自觉地在"应试教育"这个大转盘上惯性运转。久而久之,教育的人文精神内涵逐渐消失,育人的本质不断退化,最终导致情感、意志、个性以及创造力都遭到压抑和摧残。而这些恰恰属于非智
2012年08期 No.171 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨慧敏;
<正>著名哲学家冯友兰先生曾说过,中国哲学中最有价值的是关于人生境界的学说。对每个人来说,同样的世界和同样的人生对每个人的意义并不相同。世界对每个人的意义构成了个人的精神境界,这种精神境界表现出来的举止态度,称之为"素质"。可是现行的教育教学模式却对这个本质问题置若罔闻。由于多年陈旧观念的积淀,教师也自觉不自觉地在"应试教育"这个大转盘上惯性运转。久而久之,教育的人文精神内涵逐渐消失,育人的本质不断退化,最终导致情感、意志、个性以及创造力都遭到压抑和摧残。而这些恰恰属于非智
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<正>一个人的学习活动、交际活动、认识活动都离不开阅读,阅读是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读的实质在于培养学生运用民族语言进行思维和表达的能力,进而促进学生的全面发展。阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体作用,因此在新课改背景下改进阅读教学的方法就显得尤为重要。一、重视读书"书读百遍,其义自见","读书有三到,谓心到、眼到、口到"。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考。读,已受到越来越广泛地关注,这不仅仅因为读是学习语文的有益方法,更因为读是语文学习过程中的重中之重。《语文课程标准》明确指出:
2012年08期 No.171 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张敏;
<正>一个人的学习活动、交际活动、认识活动都离不开阅读,阅读是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读的实质在于培养学生运用民族语言进行思维和表达的能力,进而促进学生的全面发展。阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体作用,因此在新课改背景下改进阅读教学的方法就显得尤为重要。一、重视读书"书读百遍,其义自见","读书有三到,谓心到、眼到、口到"。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考。读,已受到越来越广泛地关注,这不仅仅因为读是学习语文的有益方法,更因为读是语文学习过程中的重中之重。《语文课程标准》明确指出:
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<正>课外阅读是中学生读书生活的重要组成部分,是学生语文学习和发展的一个重要环节,也是反映学生学习、思想和生活状况的窗口。因此,学生课外阅读的数量和质量就显得非常重要。教师应及时了解学生的阅读状况并给予适当的指导,以提高学生的自主学习能力,促进其能力和人格的全面成长。与课内阅读相比,课外阅读具有更多的自由性。笔者对任教的高中三个班的学生做了相关的问卷调查,结果显示,有超过半数的中学生基本没有课外阅读;少数能读点课外读物,但其阅读的动机各异、水平不一、方
2012年08期 No.171 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李秀平;
<正>课外阅读是中学生读书生活的重要组成部分,是学生语文学习和发展的一个重要环节,也是反映学生学习、思想和生活状况的窗口。因此,学生课外阅读的数量和质量就显得非常重要。教师应及时了解学生的阅读状况并给予适当的指导,以提高学生的自主学习能力,促进其能力和人格的全面成长。与课内阅读相比,课外阅读具有更多的自由性。笔者对任教的高中三个班的学生做了相关的问卷调查,结果显示,有超过半数的中学生基本没有课外阅读;少数能读点课外读物,但其阅读的动机各异、水平不一、方
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- 赵斌;
<正>人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展对地理学科提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段的更新,只有这样,课堂效果才有可能改观。新课标理念下的高中地理教学,要充分利用生活中的地理,激发学生的学习兴趣,让学生学到有用的地理知识。一、注重教师角色的转变新课标要求把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,提倡探究式学习,以学生为主体,积极鼓励学生参与,让学生自主探索和学习。而教师要做地理学习的合作者、引导者和促进者,教学过程应是师生交往共同发展的互动过程。因此,在组织整个课堂教学时,教师要注意放下"师"的权威和架
2012年08期 No.171 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵斌;
<正>人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展对地理学科提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段的更新,只有这样,课堂效果才有可能改观。新课标理念下的高中地理教学,要充分利用生活中的地理,激发学生的学习兴趣,让学生学到有用的地理知识。一、注重教师角色的转变新课标要求把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,提倡探究式学习,以学生为主体,积极鼓励学生参与,让学生自主探索和学习。而教师要做地理学习的合作者、引导者和促进者,教学过程应是师生交往共同发展的互动过程。因此,在组织整个课堂教学时,教师要注意放下"师"的权威和架
2012年08期 No.171 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈时伟;
<正>地理开放性试题是与封闭性试题相对的、没有固定答案或唯一结论的一种地理试题形式,它要求先判断结论,然后根据自己的结论给予一定的说明,证明自己观点的正确性。这种题型符合新地理课程标准的要求,近年来在江苏、山东、广东、海南、宁夏等新课改省区高考试卷中出现得越来越多。解答此类试题要注意以下几点:一、加强审题训练随着考生整体水平的不断提高,高考命题水平自然也水涨船高。限制条件增多,已知条件隐晦,是近年来地理高考试题的显著特点。考生如果在审题时粗心大意,走马观花,很容易造成答题失误,甚至全军覆灭。因此,在答题前,考生一定要认真审题,抓好关键词语,最大限度地捕捉
2012年08期 No.171 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈时伟;
<正>地理开放性试题是与封闭性试题相对的、没有固定答案或唯一结论的一种地理试题形式,它要求先判断结论,然后根据自己的结论给予一定的说明,证明自己观点的正确性。这种题型符合新地理课程标准的要求,近年来在江苏、山东、广东、海南、宁夏等新课改省区高考试卷中出现得越来越多。解答此类试题要注意以下几点:一、加强审题训练随着考生整体水平的不断提高,高考命题水平自然也水涨船高。限制条件增多,已知条件隐晦,是近年来地理高考试题的显著特点。考生如果在审题时粗心大意,走马观花,很容易造成答题失误,甚至全军覆灭。因此,在答题前,考生一定要认真审题,抓好关键词语,最大限度地捕捉
2012年08期 No.171 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈军;
<正>美育,是素质教育的重要任务,它同素质教育其他形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系。加强审美教育可以使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵境界的转化,可以提高学生对科学美的感知能力,可以达到培养学生创造力的目的。在美术课上,我们该如何为学生提供美的享受,从而真正达到素质教育的目的呢?一、审美领略悦耳悦目之美"悦耳悦目"指的是"人的耳目感到愉悦"。此种美,指的是人的外部感官产生的一种愉悦感。这就需要我们在教学的各环节中,向学生出示外形美观的作品,让他们在第一时间里就能体会到美,从而激发学生的学习兴趣。而兴趣是学习最好的老师,因此,选择好的作品,让学生一下子领略到美,就成了教材设计的一个重要内容。例如,在苏教版小学美术教材第
2012年08期 No.171 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 524K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈军;
<正>美育,是素质教育的重要任务,它同素质教育其他形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系。加强审美教育可以使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵境界的转化,可以提高学生对科学美的感知能力,可以达到培养学生创造力的目的。在美术课上,我们该如何为学生提供美的享受,从而真正达到素质教育的目的呢?一、审美领略悦耳悦目之美"悦耳悦目"指的是"人的耳目感到愉悦"。此种美,指的是人的外部感官产生的一种愉悦感。这就需要我们在教学的各环节中,向学生出示外形美观的作品,让他们在第一时间里就能体会到美,从而激发学生的学习兴趣。而兴趣是学习最好的老师,因此,选择好的作品,让学生一下子领略到美,就成了教材设计的一个重要内容。例如,在苏教版小学美术教材第
2012年08期 No.171 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 524K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨少民;
<正>在当前中学校园里,许多学生认为"学习是一种痛苦的情感体验"。因此,我们的教育教学观念必须有所改变。在教学中,教师应采取有效的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在学习中快乐起来,在学习中体验生活和提高自身的素质,从而促使他们积极、主动地学习,这样才能收到良好的教学效果。一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣1.文史结合提高兴趣。研究者一直强调文史结合。现存的史料有相当部分是由文字记载的,学习历史必须有一定的文学功底;反过来说,在中华文明浩如烟海的文化中也蕴涵了许许多多的历史知识。而学生在经历了从小学到初中再到高中的学习过程,已经习得足够的史料知识并可以自如
2012年08期 No.171 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨少民;
<正>在当前中学校园里,许多学生认为"学习是一种痛苦的情感体验"。因此,我们的教育教学观念必须有所改变。在教学中,教师应采取有效的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在学习中快乐起来,在学习中体验生活和提高自身的素质,从而促使他们积极、主动地学习,这样才能收到良好的教学效果。一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣1.文史结合提高兴趣。研究者一直强调文史结合。现存的史料有相当部分是由文字记载的,学习历史必须有一定的文学功底;反过来说,在中华文明浩如烟海的文化中也蕴涵了许许多多的历史知识。而学生在经历了从小学到初中再到高中的学习过程,已经习得足够的史料知识并可以自如
2012年08期 No.171 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘义;
<正>如今,"说课"越来越受到关注,已逐渐成为衡量一节课好坏的重要标尺。实践证明,说课活动是考查教师教学基本功的有效方法,它能体现教师的基本素质,有利于推动教材教法的研究,全面提高课堂教学的质量。一、说课的内容历史课"说课"的内容应包括以下几个方面:说教材。即说明所授内容在全册教材或某章节中所处的地位。只有确立了该课内容的地位,才能确定教学目标(包括基础知识目标、思想教育目标和能力培养目标),确定该课内容的重点难点。教学方法多种多样,但教学中方法的使用并不是教师随心
2012年08期 No.171 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 667K] [下载次数：204 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘义;
<正>如今,"说课"越来越受到关注,已逐渐成为衡量一节课好坏的重要标尺。实践证明,说课活动是考查教师教学基本功的有效方法,它能体现教师的基本素质,有利于推动教材教法的研究,全面提高课堂教学的质量。一、说课的内容历史课"说课"的内容应包括以下几个方面:说教材。即说明所授内容在全册教材或某章节中所处的地位。只有确立了该课内容的地位,才能确定教学目标(包括基础知识目标、思想教育目标和能力培养目标),确定该课内容的重点难点。教学方法多种多样,但教学中方法的使用并不是教师随心
2012年08期 No.171 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 667K] [下载次数：204 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱翠花;
<正>随着教学改革和新课程实施的推进,国家对教学工作的要求越来越高了。新课程在我校已经实施一年多了,实践证明,"小组合作学习"在《历史与社会》的教学中发挥着重要作用,"小组合作学习"使课堂焕发出了蓬勃的生命力。一、合作学习的作用1.能激发学生的学习兴趣。不同的学生,其发展程度也是参差不齐的,特别是对我们地处城乡接合部的学校来说,基础好的生源大多数都选择到城镇学校去读书了,我们学校的学生生源质量较差。他们中许多人学习成绩不好,对学习缺乏信心,独立回答问题较为困难。因此,在课改的今天,我们在课堂上经常采用小组合作方式进行教学。俗话说得好,"三
2012年08期 No.171 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱翠花;
<正>随着教学改革和新课程实施的推进,国家对教学工作的要求越来越高了。新课程在我校已经实施一年多了,实践证明,"小组合作学习"在《历史与社会》的教学中发挥着重要作用,"小组合作学习"使课堂焕发出了蓬勃的生命力。一、合作学习的作用1.能激发学生的学习兴趣。不同的学生,其发展程度也是参差不齐的,特别是对我们地处城乡接合部的学校来说,基础好的生源大多数都选择到城镇学校去读书了,我们学校的学生生源质量较差。他们中许多人学习成绩不好,对学习缺乏信心,独立回答问题较为困难。因此,在课改的今天,我们在课堂上经常采用小组合作方式进行教学。俗话说得好,"三
2012年08期 No.171 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方冰;
<正>作为历史教师,我们常常困惑于学生记不住历史知识。而学生们也常常诉苦:"老师,历史要记忆的知识点太多,怎样才能记住啊?"诚然,历史知识浩如烟海,历史知识的记忆问题是历史学习的第一道坎,也是历史学习成败的关键。从教多年来,我每当看到学生因记不住历史知识而对历史学习丧失兴趣时,心中总是隐隐作痛,总觉得这是自己教学的失败。于是,我在教学中一直试图寻找一些有效的记忆方法,以此来帮助学生解决学习中的困难,同时也让自己少一些遗憾。记忆方法多种多样,每个人的思维特点又不尽相同。从心理学的角度讲,有的人对数字符号比较敏感,适合学习逻辑性强的理工科,有的人对文字符号比较敏感,适合学习语言要求较高的人文学科。所以,学生思维
2012年08期 No.171 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方冰;
<正>作为历史教师,我们常常困惑于学生记不住历史知识。而学生们也常常诉苦:"老师,历史要记忆的知识点太多,怎样才能记住啊?"诚然,历史知识浩如烟海,历史知识的记忆问题是历史学习的第一道坎,也是历史学习成败的关键。从教多年来,我每当看到学生因记不住历史知识而对历史学习丧失兴趣时,心中总是隐隐作痛,总觉得这是自己教学的失败。于是,我在教学中一直试图寻找一些有效的记忆方法,以此来帮助学生解决学习中的困难,同时也让自己少一些遗憾。记忆方法多种多样,每个人的思维特点又不尽相同。从心理学的角度讲,有的人对数字符号比较敏感,适合学习逻辑性强的理工科,有的人对文字符号比较敏感,适合学习语言要求较高的人文学科。所以,学生思维
2012年08期 No.171 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 铁惠聪;
<正>阅读能力是学生学习新知、发展能力、丰富情感、形成正确的情感态度价值观的重要途径。阅读能力是一个需要阅读主体的各种心理因素积极参与的复杂过程。提高阅读效率有赖于阅读心理的研究。美国发展心理学家弗拉维尔1976年提出元认知的概念,他认为,元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认知,是人的自我意识、自我控制和自我调节。"元阅读"是"元认知"在阅读学习领域生成的一个新概念。"元阅读"包括:①元阅读知识——阅读主体对于阅读活动过程、结果以及相关问题的知识,包括关于阅读主体的知识、关于
2012年08期 No.171 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 375K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 铁惠聪;
<正>阅读能力是学生学习新知、发展能力、丰富情感、形成正确的情感态度价值观的重要途径。阅读能力是一个需要阅读主体的各种心理因素积极参与的复杂过程。提高阅读效率有赖于阅读心理的研究。美国发展心理学家弗拉维尔1976年提出元认知的概念,他认为,元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认知,是人的自我意识、自我控制和自我调节。"元阅读"是"元认知"在阅读学习领域生成的一个新概念。"元阅读"包括:①元阅读知识——阅读主体对于阅读活动过程、结果以及相关问题的知识,包括关于阅读主体的知识、关于
2012年08期 No.171 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 375K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜安超;
<正>信息时代的到来,对信息人员提出了更高的要求。在新形势下如何开展信息技术教育,培养具有创新意识、创新能力的适应信息社会的高素质人才呢?一、以"任务驱动"为教学原则信息技术教学大纲中明确指出:知识及技能的传授应该以完成典型"任务"为主。所谓"任务驱动"就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习活动。我在教学过程中将每一阶段的学习任务明确化、通俗化、具体化,让学生每次上机都有明确的学习目标和任务,确保学生上机时有事
2012年08期 No.171 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杜安超;
<正>信息时代的到来,对信息人员提出了更高的要求。在新形势下如何开展信息技术教育,培养具有创新意识、创新能力的适应信息社会的高素质人才呢?一、以"任务驱动"为教学原则信息技术教学大纲中明确指出:知识及技能的传授应该以完成典型"任务"为主。所谓"任务驱动"就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习活动。我在教学过程中将每一阶段的学习任务明确化、通俗化、具体化,让学生每次上机都有明确的学习目标和任务,确保学生上机时有事
2012年08期 No.171 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱君明;
<正>计算机作为一种智能化的工具,其硬件的发展速度惊人,而软件的发展更是日新月异。传统计算机课程的教学方法是以老师为中心,强调的是"教",而忽视了对学生自主学习能力的培养,忽视了学生的主体地位。在这样的学习环境下,学生只能了解一些最基本的死知识,根本谈不上追赶计算机的发展速度。因此,在计算机实际操作教学过程中,应加强对学生自主学习能力和自我控制能力的培养,使学生从被动的学习转向主动的学习。一、计算机实操教学的特点计算机科学是一门实践性较强的学科,其实操课是计算机教学的重要组成部分。实操课不仅仅是对技能的
2012年08期 No.171 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱君明;
<正>计算机作为一种智能化的工具,其硬件的发展速度惊人,而软件的发展更是日新月异。传统计算机课程的教学方法是以老师为中心,强调的是"教",而忽视了对学生自主学习能力的培养,忽视了学生的主体地位。在这样的学习环境下,学生只能了解一些最基本的死知识,根本谈不上追赶计算机的发展速度。因此,在计算机实际操作教学过程中,应加强对学生自主学习能力和自我控制能力的培养,使学生从被动的学习转向主动的学习。一、计算机实操教学的特点计算机科学是一门实践性较强的学科,其实操课是计算机教学的重要组成部分。实操课不仅仅是对技能的
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<正>进行有效教学,保证新课程目标的实现,是我国基础教育课程改革的必然选择。体育教师也应当与时俱进,转变教学理念,掌握有效教学的策略和技术,进行有效的课堂教学设计与实施,以提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。本人就中学体育课堂中如何实施有效教学进行了研究和探索,希望对广大同人有所启发。现总结如下:一、影响体育有效教学的因素教学的有效性,即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。结合多年教学实践,我认为有以下因素直接影响到体育课堂有效教学。1.淡化运动技能教学,使体育教学变味了。在"淡化运动技能教学"口号的影响下,一些体育课上成了"玩耍课"。一节课游戏占了绝大部分时间,而把体育教学最根本的东西,即运动技能的教学丢到了一边。2.片面理解"关注学生的运动兴
2012年08期 No.171 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李红超;
<正>进行有效教学,保证新课程目标的实现,是我国基础教育课程改革的必然选择。体育教师也应当与时俱进,转变教学理念,掌握有效教学的策略和技术,进行有效的课堂教学设计与实施,以提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。本人就中学体育课堂中如何实施有效教学进行了研究和探索,希望对广大同人有所启发。现总结如下:一、影响体育有效教学的因素教学的有效性,即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。结合多年教学实践,我认为有以下因素直接影响到体育课堂有效教学。1.淡化运动技能教学,使体育教学变味了。在"淡化运动技能教学"口号的影响下,一些体育课上成了"玩耍课"。一节课游戏占了绝大部分时间,而把体育教学最根本的东西,即运动技能的教学丢到了一边。2.片面理解"关注学生的运动兴
2012年08期 No.171 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孙晓灿;
<正>体育教学是进行知识、技术和技能的传授过程,也是学生在心理上获得成功、成就感的过程。人的心理素质决定着人的社会特性。大部分学生的心理是健康的。但我们在教学中也发现一小部分学生在心理上存在着困惑、迷惘、焦虑、紧张等负面压力,出现消沉、烦恼、波动等不良情绪。这些心理疾患可在体育教学过程中通过确定的、合理的培养目标,运用切实可行的教学手段,有效地得到改善。(一)在体育教学中,引导学生提高自我意识,形成良好的自我调控能力和正确的自我评价。心理学理论与实践证明,人的心理是一个复杂
2012年08期 No.171 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙晓灿;
<正>体育教学是进行知识、技术和技能的传授过程,也是学生在心理上获得成功、成就感的过程。人的心理素质决定着人的社会特性。大部分学生的心理是健康的。但我们在教学中也发现一小部分学生在心理上存在着困惑、迷惘、焦虑、紧张等负面压力,出现消沉、烦恼、波动等不良情绪。这些心理疾患可在体育教学过程中通过确定的、合理的培养目标,运用切实可行的教学手段,有效地得到改善。(一)在体育教学中,引导学生提高自我意识,形成良好的自我调控能力和正确的自我评价。心理学理论与实践证明,人的心理是一个复杂
2012年08期 No.171 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 裴飞;
<正>体育活动是借助丰富的活动材料,充足的空间、时间,多方相互作用,来促进学生动作、思维、意志等方面发展的活动,也是培养、发展学生创造力的一项活动,对学生将来的成长大有好处。初中阶段是心理发展的旺盛期,也是思维发展的关键期。"积极引导学生在多种活动中发展创造力"已成为广大教育工作者的共识。体育活动因其所特有的魅力,为学生所喜爱,体育活动也随之成为发展学生创造力的有效途径。一、营造民主宽松的游戏氛围,激发学生的创造欲望印度诗人泰戈尔认为:孩子的创造天赋往往是无意识的。在体育游戏中,学生必须理解游戏的内容和玩
2012年08期 No.171 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 裴飞;
<正>体育活动是借助丰富的活动材料,充足的空间、时间,多方相互作用,来促进学生动作、思维、意志等方面发展的活动,也是培养、发展学生创造力的一项活动,对学生将来的成长大有好处。初中阶段是心理发展的旺盛期,也是思维发展的关键期。"积极引导学生在多种活动中发展创造力"已成为广大教育工作者的共识。体育活动因其所特有的魅力,为学生所喜爱,体育活动也随之成为发展学生创造力的有效途径。一、营造民主宽松的游戏氛围,激发学生的创造欲望印度诗人泰戈尔认为:孩子的创造天赋往往是无意识的。在体育游戏中,学生必须理解游戏的内容和玩
2012年08期 No.171 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李洁;
<正>随着社会的快速发展和人民生活水平的不断提高,体质健康被越来越多的老年人所重视,但青少年却往往对此视而不见。现在大多数学生都告别了体力活的年代,繁多的作业以及补习班是他们的必修课,学生们因为缺乏体育活动,从而出现体质下降的情况。一、中学生体质下降的普遍原因(一)过重的学习压力,繁重的课业负担。社会的快速发展,使得父母对孩子的学业更加注重,对孩子的期望越老越高,父母们纷纷把子女送到一些课外培训班、补习班等加强学习辅导,学生根本就没有多余的时间去锻炼身体。
2012年08期 No.171 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李洁;
<正>随着社会的快速发展和人民生活水平的不断提高,体质健康被越来越多的老年人所重视,但青少年却往往对此视而不见。现在大多数学生都告别了体力活的年代,繁多的作业以及补习班是他们的必修课,学生们因为缺乏体育活动,从而出现体质下降的情况。一、中学生体质下降的普遍原因(一)过重的学习压力,繁重的课业负担。社会的快速发展,使得父母对孩子的学业更加注重,对孩子的期望越老越高,父母们纷纷把子女送到一些课外培训班、补习班等加强学习辅导,学生根本就没有多余的时间去锻炼身体。
2012年08期 No.171 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 薛宏飞;
<正>一、何谓"板块制"教学模式我们把体育课中实践部分的某一教材在高一、高二、高三六个学期中的课时数全部相加,再依据场地、器材、学生人数等情况把全部相加的课时总量加以适当调整,即把分布在六个学期"发散"的课时合到一起并且将在高中阶段的三年中某一具体阶段实施这一特定的具体内容,称为一块或一组"板块"。例如,球类板块可分为足球板块、篮球板块、排球板块、乒乓球板块等等,学生依据自己的兴趣、爱好、交友状况等自由选择,个子较高的男生可选择篮球板块,身材较好的高个子女生选择舞蹈与韵律操板块中的健美操板块等等。这样,在教学活动中,教师和学生在规定的具体活动区域和时间内,有目的、有计划、有针对性地进行教与学。在场地、器材能够基本满足的情
2012年08期 No.171 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 薛宏飞;
<正>一、何谓"板块制"教学模式我们把体育课中实践部分的某一教材在高一、高二、高三六个学期中的课时数全部相加,再依据场地、器材、学生人数等情况把全部相加的课时总量加以适当调整,即把分布在六个学期"发散"的课时合到一起并且将在高中阶段的三年中某一具体阶段实施这一特定的具体内容,称为一块或一组"板块"。例如,球类板块可分为足球板块、篮球板块、排球板块、乒乓球板块等等,学生依据自己的兴趣、爱好、交友状况等自由选择,个子较高的男生可选择篮球板块,身材较好的高个子女生选择舞蹈与韵律操板块中的健美操板块等等。这样,在教学活动中,教师和学生在规定的具体活动区域和时间内,有目的、有计划、有针对性地进行教与学。在场地、器材能够基本满足的情
2012年08期 No.171 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ]
- 崔娟;
<正>"哲"者,智也;"理"者,道理、事理也;"哲理"就是睿智洞照之人事与自然之理。阐发自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理的诗便是哲理诗。一些含道应物、迁想妙得的哲理诗,其本身就是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物,是诗人对人生、对社会睿智地思索和深刻地体察的结果。它往往是把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体,来服人以理、动人以情的。本人拟从具体赏析几首哲理诗入手,帮助同学们了解哲理诗的特点,提高对事理的认识,从而能够辩证地分析客观事物和自然现象。2010年高考语文安徽卷是材料
2012年08期 No.171 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 崔娟;
<正>"哲"者,智也;"理"者,道理、事理也;"哲理"就是睿智洞照之人事与自然之理。阐发自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理的诗便是哲理诗。一些含道应物、迁想妙得的哲理诗,其本身就是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物,是诗人对人生、对社会睿智地思索和深刻地体察的结果。它往往是把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体,来服人以理、动人以情的。本人拟从具体赏析几首哲理诗入手,帮助同学们了解哲理诗的特点,提高对事理的认识,从而能够辩证地分析客观事物和自然现象。2010年高考语文安徽卷是材料
2012年08期 No.171 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡道柏;
<正>诗歌鉴赏是高考必考题型,它所采用的主观题形式能很好地反映出学生对诗歌的理解和把握。抒情是诗歌鉴赏中常见的表现手法,一般分为直接抒情和间接抒情两种。抒情方式主要包括直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、托物言志等。一、直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆,这是一种不带任何"附着物",由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜"(李白《梦游天姥吟留别》),诗人直接表明了蔑视权贵、追求个性自由的政治态度。"戎马关山北,凭轩涕泗流"(杜甫《登岳阳
2012年08期 No.171 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡道柏;
<正>诗歌鉴赏是高考必考题型,它所采用的主观题形式能很好地反映出学生对诗歌的理解和把握。抒情是诗歌鉴赏中常见的表现手法,一般分为直接抒情和间接抒情两种。抒情方式主要包括直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、托物言志等。一、直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆,这是一种不带任何"附着物",由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜"(李白《梦游天姥吟留别》),诗人直接表明了蔑视权贵、追求个性自由的政治态度。"戎马关山北,凭轩涕泗流"(杜甫《登岳阳
2012年08期 No.171 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴玫;
<正>意象就是(物)象与(情)意的组合,即诗中的形象,它不仅包含人物形象,也包括诗中所写的景和物,还包含了作者的情思。诗歌意象因物象的不同,有的是景,有的是物;有的是事,有的是人;有的是单一的,有的是多个的。笔者认为,意象领会在古诗教学中具有重要的作用。一、有利于促进画面的生成古诗中出现的意象一般不只一个,而是一连串,且这些意象不是孤立的,是一个相互联系的有机整体,由颜色深浅、虚实、远近组成的一幅幅画。在古诗教学时,老师首先要带领学生找出其中的意象,然后指导学生按作者的情感流动把这些意象串联起来,以达到身临其境的效果。诗里绝不能没有画面,否则就失去了依凭,生硬地组织成的静态画
2012年08期 No.171 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴玫;
<正>意象就是(物)象与(情)意的组合,即诗中的形象,它不仅包含人物形象,也包括诗中所写的景和物,还包含了作者的情思。诗歌意象因物象的不同,有的是景,有的是物;有的是事,有的是人;有的是单一的,有的是多个的。笔者认为,意象领会在古诗教学中具有重要的作用。一、有利于促进画面的生成古诗中出现的意象一般不只一个,而是一连串,且这些意象不是孤立的,是一个相互联系的有机整体,由颜色深浅、虚实、远近组成的一幅幅画。在古诗教学时,老师首先要带领学生找出其中的意象,然后指导学生按作者的情感流动把这些意象串联起来,以达到身临其境的效果。诗里绝不能没有画面,否则就失去了依凭,生硬地组织成的静态画
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<正>文言文是传承祖国古代灿烂文化的载体,学习文言文,可丰富学生的文化底蕴,培养学生的语感和思维,提升学生的精神品格。但文言文教学的现状却不容乐观,成为仅次于作文教学的"第二大难题",颇令语文教师头痛。如何提高初中文言文教学的效率,是语文教师必须面对和思考的问题。下面是笔者在教学实践中的几点体会,整理成文,和大家共同交流探讨。一、培养兴趣,激活教学气氛做任何事情,兴趣都是最好的老师,学生学文言文也不例外。大多数学生喜欢老师面带微容地同他们交流,喜欢老师讲出故事、成语或名言警句等自己感兴趣的内容。基于这一点,在文言文教学中,我们可以在导入环节上做文章,让生动有趣的课堂导入来吸引学生的眼球,激发他们学习文言文的兴趣。用来导入的内容可以是课文本身所叙述的故事,也可以
2012年08期 No.171 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱淑敏;
<正>文言文是传承祖国古代灿烂文化的载体,学习文言文,可丰富学生的文化底蕴,培养学生的语感和思维,提升学生的精神品格。但文言文教学的现状却不容乐观,成为仅次于作文教学的"第二大难题",颇令语文教师头痛。如何提高初中文言文教学的效率,是语文教师必须面对和思考的问题。下面是笔者在教学实践中的几点体会,整理成文,和大家共同交流探讨。一、培养兴趣,激活教学气氛做任何事情,兴趣都是最好的老师,学生学文言文也不例外。大多数学生喜欢老师面带微容地同他们交流,喜欢老师讲出故事、成语或名言警句等自己感兴趣的内容。基于这一点,在文言文教学中,我们可以在导入环节上做文章,让生动有趣的课堂导入来吸引学生的眼球,激发他们学习文言文的兴趣。用来导入的内容可以是课文本身所叙述的故事,也可以
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