主管：中原出版传媒集团 主办：河南文艺出版社有限公司 周期：旬刊 开本：16开
<正>在回顾自己的求学经历时，李勇曾写到自己从鲁北农村来到武汉的“那一刻的记忆”，特别是“自己从火车站下车后在人潮中拾起包裹的情景，经常像电影镜头一般，不经意间便在眼前浮现”。这一不断回闪的个人进城时刻，凝结着李勇的切身体验和心路历程，既内嵌了20世纪90年代以来中国社会的历史进程，也成为李勇后来开展文学研究的原点之一。因此，当他选择此时期的文学作为学术出发点时，就不仅是在回应客观的学术问题，更指向对自我生命和社会现实的深切关怀。
<正>一与许多年后看黄河、写黄河成为我职业生涯的一部分相比，我第一次看见黄河简直觉得非常寒碜。那时候还不知道“体面”这个词，其实即使知道也不晓得该怎么用——圣人说，体面是吃饱喝足之后才能得到的经验。总体来说，20世纪70年代初仍是一个饥馑的年景，黄河两岸的人民大多衣衫暗淡，面容黧黑，神情惶恐。那样的姿态是挂不住体面的。
<正>2022年10月，在徐光春同志逝世的新闻中，我们看到这样一句话：“曾为河南形象提升作出巨大贡献。”告别大厅的对联写道：五年主持河南大政，满腔热血润中原；半生投身新闻事业，一片丹心写光明。当年，新闻工作者出身的徐光春，敏锐地关注到在各种新闻报道中，河南人的形象遭受前所未有的挑战与损失，于是倾注心血，致力于河南形象提升。这份责任与担当，河南人定当铭记。
<正>1963年3月5日，《人民日报》发表毛泽东题词“向雷锋同志学习”，全国迅速掀起了学习雷锋精神的热潮。此后，每年的3月5日便成为“学雷锋纪念日”。而今年的3月5日，“雷锋”这个普通而又非凡的名字，依然如同星辰般璀璨，照亮后人前行的道路。他的故事、他的精神，通过《雷锋日记》（北京联合出版公司，2021年3月第1版）这本珍贵的记录，跨越了半个多世纪的时光，依然熠熠生辉，激励着新时代的我们。
<正>黄炎培先生的家国情怀植根于深厚的文化底蕴，既体现了个人对家庭和国家的深厚情感，也彰显了责任与担当的精神内核。将家国情怀融入职业教育训育体系，需要从多个维度推动其落地实施。具体而言，动力要素包括职业教育理念的创新、职业教育模式的改革、职业教育内容的更新以及教育方法的改进等。这些要素共同构成了家国情怀驱动职业教育变革的基础。
<正>自2000年陕西省高校开始招收汉语国际教育专业本科学生以来，该专业蓬勃发展，这种高速发展一直持续到2019年。近年，关于汉语国际教育专业发展的研究很多，但针对陕西省的研究比较少。特别是2020年中国国家汉语国际推广领导小组办公室（以下简称“国家汉办”）机构变更，以及数年来国家在语言政策和外交政策上的变化，使得陕西汉语国际教育专业发展面临巨大挑战。
<正>随着教育数字化转型的深入推进，开放大学在线学习平台凭借其突破时空限制、汇聚多元课程的优势，已成为成人教育的重要载体，为学习者提供了灵活的自主学习空间。然而，当前平台的用户体验仍存在显著差异，制约了学习效果与教育质量的提升。从数字技术视角来看，界面设计是影响用户体验的首要因素。部分平台界面布局繁杂，信息架构混乱，导致学习者检索课程和资料时效率低下，从而影响其学习积极性和持续性。
<正>中国自古以来被誉为“礼仪之邦”，儒家更是将“礼”奉为圭臬。“礼治”作为儒家思想的精髓，至今仍具有重要的借鉴价值。社会平安的前提是“礼治”，而“礼治”的目的正是实现社会平安。将儒家“礼治”思想融入平安文化建设中，能够有效提升社会治理效能。社会平安形态的生成，需要创造性地挖掘儒家“礼治”思想的教化功能，取其约束之义，并探索平安治理的精要，从而更好地推动中国社会的持续发展与进步。
<正>技术迭代迅猛，社会结构与产业边界已呈现出持续松动与再构的状态。在这种背景下，教育体系的韧性与应变能力，逐渐演化为衡量一个国家未来竞争力的重要指标。与通识教育相比，承担应用型人才培养任务的高职教育，所受到的结构性压力尤为显著。尤其在数字文化、高端制造与创意融合快速渗透的今天，艺术类教育领域正处于新的转型关口。尽管现有研究在课程设计与教学手段层面有所拓展，但对其深层制度逻辑与新质生产力背景之间的关联，仍缺乏系统性思考与纵深建构。
<正>高校思政课是培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程之一。艺术类高校作为高等教育的重要组成部分，其学生展现出鲜明的个性与特征，传统的思政课实践教学模式难以满足他们的实际需求。鉴于此，积极探索既顺应时代发展要求，又紧密贴合艺术专业学生特性的思政实践教学新路径，具有重要意义。
<正>中职教育的目标是为社会培养高素质技能型人才，语文作为重要基础学科，对学生综合素养的提升至关重要。《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》明确将语文学科核心素养界定为语言理解与应用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏以及文化传承与参与四个维度。报告文学作为一种兼具真实性与艺术性的文体，能够有效承载核心素养培养目标，体现语文学科的育人价值。
<正>高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的重要渠道，是大学生树立正确政治方向、价值取向和道德观念的重要载体。随着社会的快速发展和学生主体意识的增强，传统以教师讲授为主的思政课堂越来越难以满足学生的学习特点和成长需求，学生普遍存在参与感不足、课堂积极性不高、与现实联系薄弱等问题，导致教学效果大打折扣。在此背景下，参与式教学作为一种强调学生深度参与、思维互动与情境体验的教学模式，逐渐成为高校教育改革的新路径。
<正>2025年3月5日，第十四届全国人民代表大会第三次会议的《政府工作报告》中特别提到了“具身智能”，这是“能够感知、推理并与物理世界互动的智能系统”。在信息技术迅猛发展的当下，五年制高职教育正面临如何在具身智能环境中坚持立德树人根本任务的重要课题。语文经典阅读作为中华优秀传统文化的重要载体，不仅担负着文化传承的使命，更是提升学生人文素养的关键途径。
<正>核心素养是学生在接受相应学段教育过程中逐步形成的，是个人发展的必备品格与关键能力。在中职思政课教学中，教师应有效开展大单元教学，以达到培养学生学科核心素养、提升学生综合素质的目的。一、大单元教学的内涵大单元教学是一种以学科核心素养为导向的系统化教学方法，以大概念、大主题、大任务为统领，系统整合和设计教学内容。
<正>舞蹈不仅是动作的组合，还融合了音乐、戏剧、美术等元素，旨在传递情感和讲述故事。因此，舞蹈人才的培养应注重艺术修养与文化素质的全面提升。教育者应引导学生理解舞蹈动作背后的深层含义，让学生感受舞蹈与音乐、文化之间的联系，从而提升艺术感知力和创造力。音乐在舞蹈教育中占据着重要地位，它不仅为舞蹈构建了节奏与氛围，还能深化情感表达。学生需要学习音乐理论，理解音乐的结构和情感内涵，以便更好地把握舞蹈的节奏变化和情绪表达。
<正>长期以来，职业中专思政课在培养学生政治素养、道德品质、社会责任感方面发挥了积极作用。然而，面对新时代的发展需求，传统的教学理念和教学方式逐渐显露出其局限性。一方面，传统的讲授式教学往往侧重理论知识的传授，忽视了学生的主体地位，难以有效激发学生的学习兴趣和主动性；另一方面，教学内容与现实生活、社会实践的脱节，使得学生难以将所学知识内化为自身的价值观念和行为准则。因此，在新课标的引领下，探索职业中专思政课有效课堂教学策略，成为当前教育改革的重要课题。
<正>2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》），《意见》强调了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。2023年，中共中央、国务院印发了《数字中国建设整体布局规划》（以下简称《规划》），《规划》强调了数字中国建设在中国式现代化发展中的重要地位，并对现代化信息技术在教学领域中的推广应用作出了指导。因此，如何通过人工智能技术提高思政教学质量，成为当前教育界关注的热点话题。
<正>随着经济全球化和信息化的不断发展，我国青少年正面临着多元化的思想文化冲击。传统的思政教育模式已无法完全满足社会的发展需求和学生的个性化培养需求。为应对这一挑战，2022年，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，强调要优化思政课教材体系、拓展课堂教学内容、创新课堂教学方法、优化教学评价体系。
<正>阅读能力是大学生能力的重要组成部分，直接关系到学生未来适应社会的能力和个人的长远发展。在培养学生阅读能力的过程中，学校可以将“五乐”育人模式作为重要的教育手段。本文以榆林学院为例，该校在大学生素质培养中引入“五乐”育人模式，并将其积极应用于学生阅读能力提升的实践中。学院通过开展多样化的活动，如朗读活动、演讲比赛等，有效激发了学生自主阅读的意识，帮助学生在阅读中获取知识，培养出现代人才所需的核心能力。
<正>谈心谈话是高校辅导员工作的主要方式之一，也是高校辅导员落实立德树人根本任务、加强大学生思想理论教育和价值引领、构建良好师生关系的重要手段，是衡量辅导员工作能力和责任心的重要指标。调研显示，多数学生喜爱与辅导员谈心，并能从中获益。辅导员开展谈心谈话工作需要做好充分准备，围绕立德树人根本任务，像上思政课一样认真“备课”、耐心“上课”、跟进“辅导”，切实解决学生的问题，促进学生身心健康发展。
<正>党的十八大以来，习近平总书记高度重视红色文化建设，多次前往我国具有红色文化资源的地区进行考察。他强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去，并指出要坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。在新媒体时代，信息传播方式经历了融合式变革，以移动终端为代表的新媒体已超越报刊、广播、电视等传统媒体，成为受众最多、应用最广的媒介渠道。
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